ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программы начального общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС
НОО), Федеральной образовательной программы начального общего
образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного
общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего
образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке
как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание
роли языка как основного средства общения; осознание значения русского
языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли
русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной
устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной значимости
работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи
обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм
русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов
в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых требует
уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный
слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной
доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время
письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове.
Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук
[й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах
и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение,
анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и
в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных
ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?»,
«что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения;
перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением),
ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных
в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для
определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных
слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями;
выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть
слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка,
суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление).
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑
подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на
виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по
заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без
называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на
этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах
курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
Оценивание личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета проходит комплексно.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение
ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том
числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для выражения
своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц
(частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с
помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного
языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её
проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые
случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный
слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания
в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и
на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать
их значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять
случаи употребления синонимов и антонимов (без называния
терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями
учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами;
без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без
называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,
корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён
существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки
глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени);
изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени
‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное
написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения),
содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ,
с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов
или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации,
осознавать
язык
как
одну
из
главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в
настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в
единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем
времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как
части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном
числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин,
-ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в
глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений)
для конкретной ситуации письменного общения (письма,
поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе
из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в
федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
1
1
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
1
2
Фонетика и графика
6
1
0,25
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
1
0,25
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
1
0,25
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
1
0,25
Резервное время
32
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
1
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
1
3
Лексика
5
1
4
Состав слова
9
1
5
Морфология
43
2
6
Синтаксис
13
1
7
Орфография и пунктуация
50
2
8
Развитие речи
30
2
Резервное время
17
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
10
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0,25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0,25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0,25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0,25
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
1
4
Состав слова
5
1
0,25
5
Морфология
43
2
0,25
6
Синтаксис
16
1
7
Орфография и пунктуация
50
2
8
Развитие речи
30
1
Резервное время
18
4
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
9
1
1
https://m.edsoo.ru/7f411da6
0,25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
0,25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Пропись первая учебная тетрадь.
1
2
Рабочая строка. Верхняя и нижняя
линии рабочей строки.
1
3
Письмо овалов и полуовалов.
1
4
Письмо длинных прямых наклонных
линий.
1
5
Письмо наклонной длинной линии с
закруглением внизу (влево).
1
6
Письмо короткой наклонной линии с
закруглением внизу (вправо).
1
7
Письмо короткой наклонной линии с
закруглением вверху (влево).
1
8
Письмо длинных наклонных линий с
закруглением внизу (вправо).
1
9
Письмо овалов больших и
маленьких, и чередование.
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
01.09.2025
02.09.2025
03.09.2025
04.09.2025
05.09.2025
08.09.2025
09.09.2025
10.09.2025
11.09.2025
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
10
Письмо коротких наклонных линий.
1
11
Письмо короткой наклонной линии с
закруглением внизу вправо.
1
12
Письмо коротких наклонных линий
с закруглением внизу влево.
1
13
Проводим параллельные линии
1
14
Повторяем параллельные линии
1
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
16
Пишем элементы букв
1
17
Особенность гласных звуков
1
18
Закрепляем письмо элементов букв
1
19
Письмо строчной и заглавной букв
А, а
1
20
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
21
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
22
Письмо строчной и заглавной букв
О, о
1
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
12.09.2025
15.09.2025
16.09.2025
17.09.2025
18.09.2025
19.09.2025
22.09.2025
23.09.2025
24.09.2025
25.09.2025
26.09.2025
29.09.2025
30.09.2025
01.10.2025
24
Письмо строчной и заглавной букв
И, и
1
25
Закрепляем умение определять
количества слогов в слове
1
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
27
Письмо строчной буквы ы
1
28
Письмо строчной и заглавной букв
У, у
1
29
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
30
Повторяем особенности гласных
звуков
1
31
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
32
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
1
33
Письмо строчной и заглавной букв
Н, н
1
34
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
35
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
36
Письмо строчной и заглавной букв
С, с
1
37
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
02.10.2025
03.10.2025
06.10.2025
07.10.2025
08.10.2025
09.10.2025
10.10.2025
13.10.2025
14.10.2025
15.10.2025
16.10.2025
17.10.2025
20.10.2025
21.10.2025
38
Письмо строчной и заглавной букв
К, к
1
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
40
Характеристика согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
41
Письмо строчной и заглавной букв
Т, т
1
42
Письмо строчной и заглавной букв
Л, л
1
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
44
Составление слов по звуковым
схемам
1
45
Письмо строчной и заглавной букв
Р, р
1
46
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
47
Письмо строчной и заглавной букв
В, в
1
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
22.10.2025
23.10.2025
24.10.2025
05.11.2025
06.11.2025
07.11.2025
10.11.2025
11.11.2025
12.11.2025
13.11.2025
14.11.2025
49
Письмо строчной и заглавной букв
Е, е
1
50
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
51
Письмо строчной и заглавной букв
П, п
1
52
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
53
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
54
Письмо строчной и заглавной букв
М, м
1
55
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
56
Письмо строчной и заглавной букв З,
з
1
57
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
58
Характеристика звуков. Составление
слов по звуковым схемам
1
59
Письмо строчной и заглавной букв
Б, б
1
60
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
61
Письмо строчной и заглавной букв
Д, д
1
17.11.2025
18.11.2025
19.11.2025
20.11.2025
21.11.2025
24.11.2025
25.11.2025
26.11.2025
27.11.2025
28.11.2025
01.12.2025
02.12.2025
03.12.2025
62
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
63
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
1
64
Письмо строчной и заглавной букв
Я, я
1
65
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
66
Письмо строчной и заглавной букв
Г, г
1
67
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
68
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
69
Письмо строчной и заглавной букв
Ч, ч
1
70
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
71
Письмо строчной буквы ь
1
72
Особенности написания буквы ь
1
73
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
04.12.2025
05.12.2025
08.12.2025
09.12.2025
10.12.2025
11.12.2025
12.12.2025
15.12.2025
16.12.2025
17.12.2025
18.12.2025
19.12.2025
74
Письмо строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
75
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
76
Письмо строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
77
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
78
Характеристика шипящих звуков
1
79
Письмо строчной и заглавной букв
Ё, ё
1
80
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
81
Письмо строчной и заглавной букв
Й, й
1
82
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
83
Письмо строчной и заглавной букв
Х, х
1
84
Письмо строчной и заглавной букв
Ю, ю
1
85
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
22.12.2025
23.12.2025
24.12.2025
25.12.2025
26.12.2025
29.12.2025
30.12.2025
12.01.2026
13.01.2026
14.01.2026
15.01.2026
16.01.2026
86
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
Письмо строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
1
88
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
89
Письмо строчной и заглавной букв
Э, э
1
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
91
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
92
Письмо строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
93
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
94
Письмо строчной и заглавной букв
Ф, ф
1
95
Характеристика согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
96
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
97
Письмо строчной буквы ъ
1
98
Построение моделей звукового
состава слов
1
19.01.2026
20.01.2026
21.01.2026
22.01.2026
23.01.2026
26.01.2026
27.01.2026
28.01.2026
29.01.2026
30.01.2026
02.02.2026
03.02.2026
04.02.2026
99
Закрепляем знания о согласных
звуках
1
100
Упражнение в написании слов,
предложений с разделительным Ь и
Ъ знаками
1
101
Упражнение в написании слов,
предложений с разделительным Ь и
Ъ знаками
1
102
Упражнение в написании слов с
изученными буквами.
1
103
Упражнение в написании слов,
предложений с изученными
буквами.
1
104
Раздельное написание слов в
предложении
1
105
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
106
Речь как основная форма общения
между людьми
1
107
Текст как единица речи
1
108
Предложение как единица языка
1
109
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений
1
05.02.2026
06.02.2026
09.02.2026
10.02.2026
11.02.2026
12.02.2026
13.02.2026
24.02.2026
25.02.2026
26.02.2026
27.02.2026
110
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить
паредложение из набора слов
1
111
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
112
Составление предложений из набора
форм слов.
1
113
Восстановление деформированных
предложений.
1
114
Ситуации общения. Диалог
1
115
Составление небольших устных
рассказов
1
116
Слово как единица языка. Значение
слова
1
117
Слова, называющие предметы
1
118
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов
1
119
Слова, называющие признака
предмета
1
120
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
121
Слова, называющие действия
предмета
1
02.03.2026
03.03.2026
04.03.2026
05.03.2026
06.03.2026
10.03.2026
11.03.2026
12.03.2026
13.03.2026
16.03.2026
17.03.2026
18.03.2026
122
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
123
Закрепляем умение задать вопрос к
слову
1
124
Значение слова. Многозначное слово
1
125
Закрепляем алгоритм списывания
текста
1
126
Наблюдаем за словами, близкими по
значению
1
127
Наблюдение в тексте за словами,
близкими по значению
1
128
Обращение. Употребление
вежливых слов в речи
1
129
Мягкий знак. Употребление в словах
"ь"
1
130
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
131
Перенос слов. Правила переноса
слов
1
132
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
слова. Объяснительное письмо слов
и предложений
1
133
Алфавит
1
19.03.2026
20.03.2026
23.03.2026
24.03.2026
25.03.2026
26.03.2026
27.03.2026
06.04.2026
07.04.2026
08.04.2026
09.04.2026
10.04.2026
134
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
135
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
13.04.2026
14.04.2026
Роль ударения в словах
136
1
137
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
138
Как обозначить буквой безударный
гласный звук
1
139
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов
1
140
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
141
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
142
Буквы И и Й. Перенос слов со
строки на строку
1
143
Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков
1
144
Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
1
15.04.2026
16.04.2026
17.04.2026
20.04.2026
21.04.2026
22.04.2026
23.04.2026
24.04.2026
27.04.2026
145
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки
1
146
Как обозначить буквой парный по
глухости-звонкости согласный звук
1
147
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
1
148
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
149
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
1
150
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением)
1
151
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши
1
152
Правописание сочетаний ча-ща, чущу
1
153
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
154
155
Контрольная работа за год.
Работа над ошибками. Прописная
буква в именах собственных: в
28.04.2026
29.04.2026
30.04.2026
04.05.2026
05.05.2026
06.05.2026
07.05.2026
08.05.2026
12.05.2026
1
1
13.05.2026
14.05.2026
именах и фамилиях людей.
Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
156
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и восклицательный
знаки
1
157
Перенос слов со строки на строку
1
158
Слова с непроверяемым написанием
1
159
Написание слов с непроверяемой
буквой безударного гласного звука
1
160
Правило обозначения буквой
парного по глухости-звонкости
согласного звука на конце слова в
двусложных словах.
1
161
Особенности проверяемых и
проверочных слов.
1
162
Работа с текстом. Определение темы
и главной мысли
1
163
Работа с текстом. Подбор заголовка
1
164
Составление предложений из набора
слов
1
165
Составление предложений из набора
слов. Повторение.
15.05.2026
18.05.2026
19.05.2026
20.05.2026
21.05.2026
22.05.2026
25.05.2026
26.05.2026
27.05.2026
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша
речь и наш язык
1
2
Диалогическая форма речи
1
3
О происхождении слов
1
4
Текст. последовательность
предложений в тексте;
1
5
Смысловое единство предложений в
тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
6
Тема текста
1
7
Входная диагностическая работа
1
8
9
РНО. Основная мысль
Заглавие текста
1
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
01.09.2025
02.09.2025
03.09.2025
04.09.2025
05.09.2025
08.09.2025
09.09.2025
10.09.2025
11.09.2025
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
10
11
12
Подбор заголовков к предложенным
текстам
Подбор заголовка к предложенным
текстам. Отражение в заголовке темы
или основной мысли текста
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
1
1
1
13
Работа над ошибками. Изложение
текста по вопросам
1
14
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
15
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
16
Предложение как единица языка
1
17
Предложение и слово
1
18
Связь слов в предложении
1
19
Виды предложений по цели
высказывания.
1
20
Восклицательные и
невосклицательные предложения
1
21
Выделение в устной речи одного из
слов предложения (логическое
ударение)
1
12.09.2025
15.09.2025
16.09.2025
17.09.2025
18.09.2025
19.09.2025
22.09.2025
23.09.2025
24.09.2025
25.09.2025
26.09.2025
29.09.2025
22
Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения
1
23
Обучающее сочинение по картине.
Главные и второстепенные члены
предложения
1
24
Установление связи слов в
предложении.
1
25
Предложение: систематизация знаний
1
26
Слово и его значение
1
27
Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового
словаря
1
28
Однозначные и многозначные слова
1
29
Значение слова в словаре и тексте
1
30
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
31
Синонимы. Контрольный словарный
диктант.
1
32
РНО. Синонимы в тексте
1
33
Антонимы
1
30.09.2025
01.10.2025
02.10.2025
03.10.2025
06.10.2025
07.10.2025
08.10.2025
09.10.2025
10.10.2025
0,25
13.10.2025
14.10.2025
15.10.2025
34
Контрольная работа за I четверть.
1
35
Работа над ошибками Раздел лексика:
работаем с толковым словарем
1
36
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
37
Однозначные и многозначные слова.
Слово и его значение
1
38
Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова
1
39
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень слова
1
40
Корень как часть слова
1
41
Корень как общая часть родственных
слов
1
42
Корень слова: обобщение знаний
1
43
Окончание как изменяемая часть
слова
1
44
Изменение формы слова с помощью
окончания
1
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
46
Нулевое окончание (наблюдение)
1
47
Суффикс как часть слова
1
1
16.10.2025
17.10.2025
20.10.2025
21.10.2025
22.10.2025
23.10.2025
24.10.2025
05.11.2025
06.11.2025
07.11.2025
10.11.2025
11.11.2025
12.11.2025
13.11.2025
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
49
Роль суффиксов и приставок
1
50
Словарный диктант. Состав слова.
1
51
Состав слова. Морфемный разбор
слов.
1
52
Состав слова: Нахождение
однокоренных слов. Выделение корня
1
53
Как образуются слова (наблюдение)
1
54
Суффикс как часть слова: наблюдение
за значением
1
55
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со
словарями
1
56
Состав слова
1
57
Перенос слов по слогам.
1
58
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
1
59
Составление устного рассказа по
репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
1
60
Различаем звуки и буквы
1
14.11.2025
17.11.2025
18.11.2025
19.11.2025
20.11.2025
21.11.2025
24.11.2025
25.11.2025
26.11.2025
27.11.2025
28.11.2025
01.12.2025
02.12.2025
61
Подробное изложение
повествовательного текста с опорой
на вопросы
1
62
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
63
Единообразное написание гласных в
корне
1
64
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный
звук в корне слова
1
65
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
66
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне: закрепление
1
67
Обозначать безударных гласных в
корне слова. Контрольный словарный
диктант.
1
68
РНО. Непроверяемые гласные в корне
слова
1
69
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
1
70
Контрольный диктант за 2 четверть.
1
71
РНО. Согласный звук [й'] и буква И
краткое. Твёрдые и мягкие согласные
звуки и буквы для их обозначения.
Словарный диктант.
1
03.12.2025
04.12.2025
05.12.2025
08.12.2025
09.12.2025
10.12.2025
0,25
11.12.2025
12.12.2025
15.12.2025
1
16.12.2025
17.12.2025
72
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
73
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки.
1
74
Функции мягкого знака
1
75
Обучающее изложение. Учимся
характеризовать звуки
1
76
Выбор языковых средств для ответа
на заданный вопрос при работе в паре
(группе)
1
77
Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения при
работе в паре (группе)
1
78
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
1
79
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
1
80
Правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в корне
слова
1
81
Знаки препинания в конце
предложения
1
82
Слог. Перенос слов
1
18.12.2025
19.12.2025
22.12.2025
23.12.2025
24.12.2025
25.12.2025
26.12.2025
29.12.2025
30.12.2025
12.01.2026
13.01.2026
83
Использование орфографического
словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова
1
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
85
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь
внимание и т. п. при работе в паре
(группе)
1
86
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
87
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
1
88
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
89
Составление текста по рисунку на
тему "День рождения"
1
90
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
91
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в
корне слова
1
92
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
93
Способы проверки согласных в корне
слова
1
14.01.2026
15.01.2026
16.01.2026
19.01.2026
20.01.2026
21.01.2026
22.01.2026
23.01.2026
26.01.2026
27.01.2026
28.01.2026
94
Правописание слов с парным по
глухости звонкости согласным в
корне слова
1
95
Учимся писать буквы согласных в
корне слова
1
96
Правописание слов с парным по
глухости звонкости согласным в
корне слова
1
97
Правописание слов с парным по
глухости звонкости согласным в
корне слова
1
98
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове.
1
99
Подробное изложение
повествовательного текста по
коллективно составленному плану.
1
100
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
101
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
102
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
103
Правописание слов с разделительным
мягким знаком и другими изученными
орфограммами
1
29.01.2026
30.01.2026
01.02.2026
02.02.2026
03.02.2026
04.02.2026
05.02.2026
06.02.2026
09.02.2026
10.02.2026
104
105
Правописание орфограмм в корне
слова
Правописание слов с разделительным
мягким знаком и другими изученными
орфограммами
1
1
106
Составление рассказа по серии
картинок
1
107
Правописание парных по глухостизвонкости согласны звуков в корне
слова
1
108
Имя существительное как часть речи
1
109
Имя существительное: употребление в
речи
1
110
Имя существительное: значение
1
111
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)
1
112
Правописание имён собственных и
нарицательных.
1
113
Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина
"Утро в сосновом лесу"
1
114
Праописанипе имен собственных:
имена, фамилии, отчества людей,
клички животных
1
115
Правописание имён собственных:
географические названия
1
11.02.2026
12.02.2026
13.02.2026
16.02.2026
17.02.2026
18.02.2026
19.02.2026
20.02.2026
24.02.2026
25.02.2026
26.02.2026
27.02.2026
116
Правописание имён собственных и
нарицательных.
1
117
Число имён существительных
1
118
Имя существительное: изменение по
числам
1
119
Изменение по числам имен
существительных
1
120
Изменение по числам имен
существительных
1
121
Глагол как часть речи
1
122
Контрольный словарный диктант за
III четверть.
1
123
РНО.Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей речи?
1
124
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
1
125
Единственное и множественное число
глаголов
1
126
Текст-повествование
1
127
Контрольный диктант за 3 чевтерть.
1
128
РНО.Учимся сочинять текстповествование.
1
129
Обобщение знаний о глаголе
1
02.03.2026
03.03.2026
04.03.2026
05.03.2026
06.03.2026
10.03.2026
0,25
11.03.2026
12.03.2026
13.03.2026
16.03.2026
17.03.2026
1
18.03.2026
19.03.2026
20.03.2026
130
Глагол как часть речи
1
131
Составление текста-повествования на
тему "Как приготовить салат".
1
132
Роль имён прилагательных в тексте.
1
133
Имя прилагательное как часть речи
1
134
Имя прилагательное: значение
1
135
Единственное и множественное число
имен прилагательных
1
136
Связь имени прилагательного с
именем существительным
1
137
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
138
Текст-описание
1
139
Составление текста (рассказа или
сказки) на тему "Путешествие
снежинки на землю"
1
140
Особенности текстов-описаний
1
141
Учимся сочинять текст-описание.
1
142
Составление текста-описания
натюрморта
1
23.03.2026
24.03.2026
25.03.2026
26.03.2026
27.03.2026
06.04.2026
07.04.2026
08.04.2026
09.04.2026
10.04.2026
13.04.2026
14.04.2026
15.04.2026
143
Текст. Различие текста повествования
и текста рассуждения.
1
144
Составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
1
145
Составление текста по рисунку с
включением в него диалога.
1
146
Текст-рассуждение. Правописание
имен собственных
1
147
Особенности текстов-рассуждений
1
148
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
149
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о,
об и др.
1
150
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
151
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
1
152
Части речи: обобщение.
1
153
Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками
1
154
Части речи.
1
155
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
16.04.2026
17.04.2026
20.04.2026
22.04.2026
23.04.2026
24.04.2026
27.04.2026
28.04.2026
29.04.2026
30.04.2026
04.05.2026
05.05.2026
06.05.2026
156
Тема "Предлоги". Повторение
1
157
Части речи: систематизация знаний
1
158
Роль имён существительных в тексте.
1
159
Контрольный словарный диктант.
Орфограммы, вызывающих трудности
1
160
РНО.Роль глаголов в тексте
1
161
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов:
систематизация
1
162
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
1
163
Развитие речи.
07.05.2026
08.05.2026
12.05.2026
0,25
13.05.2026
14.05.2026
15.05.2026
18.05.2026
1
19.05.2026
164
Контрольный диктант за 4 четверть.
1
165
РНО. Правописание суффиксов имён
существительных
1
166
правописание приставок
1
167
Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками
1
25.05.2026
168
Предлог. Отличие предлогов от
приставок. Правописание предлогов и
приставок.
1
26.05.2026
1
20.05.2026
21.05.2026
22.05.2026
169
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
1
170
Части речи. Обобщение.
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
8
1
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
2
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
1
3
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная
мысль текста
1
4
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок
1
5
Определение типов
текстов:повествование, описание,
рассуждение
1
6
Определяем тип текста
(повествование, описание,
рассуждение)
1
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
01.09.2025
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
02.09.2025
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
03.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
04.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
05.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
08.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
09.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8423038
8
Входная диагностическая работа.
1
9
РНО. Предложение
1
10
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине
1
11
Обобщение знаний о видах
предложений
1
12
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
1
13
Связь слов в
предложении.Главные члены
предложения
1
14
Подлежащее.
1
15
Сказуемое
1
16
Второстепенные члены предложения
1
17
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
18
Контрольное списывание.
1
19
РНО. Однородные члены
предложения.
1
Библиотека ЦОК
10.09.2025
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
11.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
12.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
15.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8428268
16.09.2025
Библиотека ЦОК
17.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
18.09.2025
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
19.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
22.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
23.09.2025
1
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
24.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
25.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
20
Однородные члены предложения
с союзами и, а, но
1
21
Однородные члены предложения
без союзов.
1
22
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
23
Работаем с толковыми словарями.
1
24
Прямое и переносное значение
слова
1
25
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом текста
1
26
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
27
Устаревшие слова (наблюдение)
1
28
Контрольный словарный диктант.
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи
1
29
РНО. Составление плана текста.
Составление предложений.
Устное описание картины
1
30
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
Библиотека ЦОК
26.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
29.09.2025
30.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
01.10.2025
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
02.10.2025
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
03.10.2025
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
06.10.2025
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
07.10.2025
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
0,25
08.10.2025
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
09.10.2025
Библиотека ЦОК
10.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8421468
31
Характеристика звуков русского
языка
1
32
Повторение изученных
орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания
чк, чн, чт, щн, нч
1
33
Контрольный диктант за I
четверть.
1
13.10.2025
Библиотека ЦОК
14.10.2025
1
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
15.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
34
РНО. Соотношение звукового и
буквенного состава слов.
1
16.10.2025
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
35
Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями.
1
36
Способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове
1
37
Способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: трудные
случаи
1
38
План текста. Обучающее
изложение повествовательного
текста по вопросам
17.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
20.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8426080
21.10.2025
Библиотека ЦОК
1
22.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
39
РНО.Окончание как изменяемая
часть слова
1
40
Нулевое окончание
1
41
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
1
42
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова
1
43
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
суффикса
1
44
Устное описание картины.
Создание собственных текстовописаний.
1
45
Состав слова: обобщение.
1
46
Правописание проверяемых
безударных гласных в корне
слова
1
47
Правописание проверяемых и
непроверяемых безударных
гласных в корне слова
1
48
Обучающее изложение
повествовательного текста с
опорой на предложенный план
1
49
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
1
Библиотека ЦОК
23.10.2025
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
24.10.2025
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
05.11.2025
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
06.11.2025
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
07.11.2025
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
10.11.2025
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
11.11.2025
https://m.edsoo.ru/f84220ca
12.11.2025
Библиотека ЦОК
13.11.2025
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
Библиотека ЦОК
14.11.2025
17.11.2025
https://m.edsoo.ru/f8426238
слова. Непроизносимые
согласные в корне слова.
50
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова. Непроизносимые согласные в
корне слова.
1
51
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова.
1
52
Повторяем правописание парных
по звонкости-глухости согласных
в корне слова.
1
53
Обучающее сочинение по
картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"
1
54
РНО. Написание
непроизносимых согласных в
корне слова.
1
55
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
56
Правописание суффиксов ость, ов и
др.
1
57
Контрольная работа по разделу:
«Морфология».
1
58
РНО. Способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
1
Библиотека ЦОК
18.11.2025
https://m.edsoo.ru/f842da88
19.11.2025
20.11.2025
Библиотека ЦОК
21.11.2025
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
24.11.2025
https://m.edsoo.ru/f842df92
Библиотека ЦОК
25.11.2025
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
26.11.2025
1
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
27.11.2025
Библиотека ЦОК
28.11.2025
https://m.edsoo.ru/f8421c24
слове: закрепляем правописание
суффиксов
Библиотека ЦОК
59
Правописание приставок группа
приставок с "о" и группа приставок с
"а"
1
60
Правописание приставок группа
приставок с "о" и группа
приставок с "а"
1
61
Написание слов с орфограммами
корня
1
62
Способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок.
1
63
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
64
Контрольный словарный диктант.
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки
65
РНО. Разделительный твёрдый
знак
1
01.12.2025
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
02.12.2025
03.12.2025
04.12.2025
05.12.2025
0,25
08.12.2025
Библиотека ЦОК
1
66
Знакомство с жанром объявления
1
67
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
1
09.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
10.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
11.12.2025
https://m.edsoo.ru/f84276d8
68
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
повторяющимися союзами и, или.
1
69
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
1
70
Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление и запись
текста по рисунку на одну из
предложанных тем.
1
71
Контрольный диктант за II
четверть.
1
72
РНО. Ознакомительное чтение:
когда оно нужно.
1
73
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи. Части речи
1
74
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
1
75
Число имён существительных
1
76
Имена существительные
единственного и множественного
числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа
1
12.12.2025
Библиотека ЦОК
15.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
16.12.2025
1
https://m.edsoo.ru/f842730e
Библиотека ЦОК
17.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
18.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8428aec
19.12.2025
Библиотека ЦОК
22.12.2025
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
23.12.2025
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
24.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
77
Обучающее изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
1
78
РНО. Изменение имён
существительных по числам
1
79
Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода.
1
80
Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных.
1
81
«Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных»
1
82
«Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных».
1
83
Обучающее изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план Обучающее
изложение
1
84
РНО. Падеж имён
существительных
1
85
Словарный диктант. Падеж имён
существительных: именительный
падеж.
1
86
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
87
Создание собственных текстовповествований. Составление
рассказа покартине
1
25.12.2025
26.12.2025
Библиотека ЦОК
29.12.2025
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
30.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
12.01.2026
13.01.2026
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
Библиотека ЦОК
14.01.2026
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
15.01.2026
https://m.edsoo.ru/f842a086
Библиотека ЦОК
16.01.2026
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
19.01.2026
20.01.2026
https://m.edsoo.ru/f842b152
88
89
Падеж имён существительных:
дательный падеж
"Имя существительное"
Библиотека ЦОК
1
21.01.2026
1
90
Пишем поздравительную
открытку к празднику 23 февраля
1
91
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
92
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
93
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
94
Контрольная работа по теме:
«Изменение имён
существительных по падежам и
числам (склонение)»
1
95
РНО. Имена существительные 1,
2, 3-го склонения
1
96
Обобщение знаний об имени
существительном.
1
97
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
98
Правописание безударных
окончаний имён существительных 2го склонения
1
https://m.edsoo.ru/f842b878
22.01.2026
Библиотека ЦОК
23.01.2026
https://m.edsoo.ru/f8430904
26.01.2026
Библиотека ЦОК
27.01.2026
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
28.01.2026
1
https://m.edsoo.ru/f842bd28
29.01.2026
Библиотека ЦОК
30.01.2026
https://m.edsoo.ru/f842bf44
02.02.2026
Библиотека ЦОК
03.02.2026
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
04.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842c32c
99
Обучающее изложение текста с
опорой на самостоятельно
составленный план
1
100
РНО. Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
101
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го склонения.
1
102
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го склонения.
1
103
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
104
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
105
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
106
Коонтрольная работа по теме:
«Правописание безударных
окончаний имён
существительных»
1
107
РНО. Безударные гласные в
падежных окончаниях имён
существительных.
1
Библиотека ЦОК
05.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
06.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
09.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
10.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842d240
11.02.2026
Библиотека ЦОК
12.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
13.02.2026
1
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
16.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
17.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842e56e
108
Правописание безударных
окончаний имён
существительных: обобщение.
Проверочная работа
1
109
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи
1
110
Изменение имён прилагательных
по родам
1
111
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
112
Изменение имён прилагательных
по числам
1
113
Изменение имён прилагательных
по падежам. Начальная форма
имени прилагательного
1
114
Склонение имён прилагательных
1
115
Значения имён прилагательных
1
116
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
117
Контрольный словарный диктант
по разделу “Имя прилагательное"
1
118
РНО. Правописание окончаний
имён прилагательных в
единственном числе
1
Библиотека ЦОК
18.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
19.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
20.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
24.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
25.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
26.02.2026
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
27.02.2026
02.03.2026
03.03.2026
0,25
04.03.2026
Библиотека ЦОК
05.03.2026
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
119
Правописание окончаний имён
прилагательных во
множественном числе.
1
120
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном
и во множественном числе.
1
121
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных,
имён существительных.
Составление обучающего
сочинения-отзыва по картине
«Девочка с персиками»
1
122
РНО. Личные местоимения. Как
изменяются личные местоимения
1
123
Местоимение (общее
представление)
1
124
Значение имени прилагательного:
обобщение.
1
125
Употребление личных
местоимений в речи
1
126
Контрольный диктант за III
четверть.
1
127
РНО.Правописание местоимений
с предлогами
1
128
Правописание местоимений
1
129
Знакомство с жанром письма
1
Библиотека ЦОК
06.03.2026
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
10.03.2026
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
11.03.2026
https://m.edsoo.ru/f8430332
Библиотека ЦОК
12.03.2026
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
13.03.2026
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
16.03.2026
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
17.03.2026
1
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
18.03.2026
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
19.03.2026
https://m.edsoo.ru/f843233a
20.03.2026
Библиотека ЦОК
23.03.2026
https://m.edsoo.ru/f84324ac
130
Учимся писать письма
1
131
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
1
132
Связь предложений в тексте с
помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но.
1
133
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
134
Значение и употребление
глаголов в речи.Составление
текста по сюжетным рисункам
1
135
Неопределённая форма глагола
1
136
Изменение глаголов по числам
1
137
Настоящее время глаголов
1
138
Будущее время глаголов
1
139
Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения
по заданной теме
1
140
Связь предложений в тексте.
Устный пересказ
повествовательного текста по
опорным словам и
1
Библиотека ЦОК
24.03.2026
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
25.03.2026
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
26.03.2026
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
27.03.2026
https://m.edsoo.ru/f8432768
06.04.2026
Библиотека ЦОК
07.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
08.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
09.04.2026
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
10.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
13.04.2026
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
14.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8433e88
самостоятельно составленному
плану
141
Род глаголов в прошедшем
времени
1
142
Написание окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
143
Частица не, её значение.
Правописание частицы не с
глаголами.
1
144
Правописание частицы не с
глаголами.
1
145
Части речи.
1
146
Составление рассказа с
использованием изученных частей
речи.
1
147
Контрольная работа по теме:
«Части речи: обобщение».
1
148
149
РНО. Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но.
Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей НЕ
1
1
Библиотека ЦОК
15.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8434072
16.04.2026
Библиотека ЦОК
17.04.2026
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
20.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
21.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
22.04.2026
1
https://m.edsoo.ru/f8434c84
23.04.2026
Библиотека ЦОК
24.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
27.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8433cda
150
Правописание слов с изученными
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
1
151
Правописание слов с
изученными орфограммами.
1
152
Контрольное списывание.
1
153
РНО. Простое и сложное
предложение (общее
представление). Запятая между
частями сложного предложения
1
154
Состав слова: проектное задание
"Семья слов"
1
155
"Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
156
Орфограммы, вызывающих
трудности
1
157
Контрольный словарный диктант.
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности.
1
158
РНО.Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
159
Контрольный диктант за IV
четверть
1
160
РНО. "Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
1
28.04.2026
29.04.2026
Библиотека ЦОК
1
30.04.2026
https://m.edsoo.ru/f841ef10
Библиотека ЦОК
04.05.2026
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
05.05.2026
https://m.edsoo.ru/f8421e54
06.05.2026
Библиотека ЦОК
07.05.2026
0,25
https://m.edsoo.ru/f8422494
08.05.2026
12.05.2026
1
Библиотека ЦОК
13.05.2026
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
14.05.2026
https://m.edsoo.ru/f842e974
161
Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных".
1
162
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
1
163
"Изменение личных
местоимений".
1
164
Предложение и словосочетание
(общее представление).
Коллективное составление рассказа
по картине В. Д. Поленова "Золотая
осень"
1
165
Орфограммы, вызывающих
трудности
1
166
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
167
Морфологический разбор
им.существительных
1
168
Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных
1
169
Простое и сложное предложение.
Запятая между частями сложного
предложения
1
170
Правописание слов с изученными
орфограммами в корне,
приставках, окончании
1
Библиотека ЦОК
15.05.2026
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
18.05.2026
Библиотека ЦОК
19.05.2026
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
20.05.2026
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
21.05.2026
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
22.05.2026
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
25.05.2026
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
26.05.2026
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
10
1
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
1
2
Текст: заголовок
1
3
Русский язык как язык
межнационального общения.
Наша речь и наш язык
1
4
Текст. План текста
1
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по
его началу
1
6
Вспоминаем типы текстов
1
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
8
Входная диагностическая работа
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
01.09.2025
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
02.09.2025
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
03.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
04.09.2025
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
05.09.2025
https://m.edsoo.ru/f84452d2
08.09.2025
Библиотека ЦОК
09.09.2025
1
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
10.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8443586
9
РНО. Текст. Образные языковые
средства.
1
10
Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
мысль текста. Обучающее
сочинение по предложенному
заголовку .
1
11
Обучающее сочинение по
предложенному заголовку.
1
12
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные.
1
13
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные.
1
14
Контрольное списывание
1
15
РНО.Распространенные и
нераспространенные предложения.
1
16
Словосочетание.Связь слов в
словосочетании
1
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
11.09.2025
Библиотека ЦОК
12.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК
15.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8435af8
16.09.2025
Библиотека ЦОК
17.09.2025
1
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
18.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
19.09.2025
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
22.09.2025
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
23.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8436034
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие.
1
20
Обучающее изложение
повествовательного текста .
1
21
РНО. Повторение: слово,
сочетание слов (словосочетание)
и предложение.
1
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами
а, но, с одиночным союзом и
1
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
24
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами
1
25
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными союзом
и
1
26
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами
и, а, но
1
Библиотека ЦОК
24.09.2025
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
25.09.2025
1
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
26.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
29.09.2025
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
30.09.2025
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
01.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
02.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
03.10.2025
06.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
27
Словарный диктант. Знаки
препинания в предложениях с
однородными членами без союзов
1
28
РНО. Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами
и, а, но, и без союзов.
1
29
Запятая между однородными
членами.
1
30
Обучающее сочинение по
репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень".
1
31
РНО. Запятая между
однородными членами,
соединенными союзом.
1
32
Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное
предложение от простого
предложения?
1
33
Контрольный диктант за 1
четверть.
1
34
РНО. Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
35
Сложные предложения.
1
36
Союзы «и», «а», «но» в простых
и сложных предложениях
1
Библиотека ЦОК
0,25
07.10.2025
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
08.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
09.10.2025
1
https://m.edsoo.ru/f8445822
Библиотека ЦОК
10.10.2025
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
13.10.2025
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
14.10.2025
1
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
15.10.2025
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
16.10.2025
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
17.10.2025
20.10.2025
https://m.edsoo.ru/f84444d6
37
Знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
1
38
Знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
1
39
Сложные предложения без
союзов.
1
40
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
41
Знаками препинания в
предложении с прямой речью
после слов автора
1
42
Контрольная работа по разделу
«Предложение»
1
43
РНО.Синтаксический анализ
предложения.
1
44
Использование в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
1
45
Использованием в речи
синонимы, антонимы, омонимы.
Слово и его значение.
Многозначные слова
1
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание обучающего
1
Библиотека ЦОК
21.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8444ada
Библиотека ЦОК
22.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
23.10.2025
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
24.10.2025
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
05.11.2025
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
1
06.11.2025
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
07.11.2025
https://m.edsoo.ru/f843876c
Библиотека ЦОК
10.11.2025
https://m.edsoo.ru/f8436656
Библиотека ЦОК
11.11.2025
1
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
12.11.2025
https://m.edsoo.ru/f84274ee
сочинения по своим
наблюдениям.
47
РНО. Использование в речи
фразеологизмов.
1
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
50
Повторяем состав слова
1
51
Основа слова.
1
52
Неизменяемые слова: состав
слова. Выделение в словах
окончания, корня, приставки,
суффикса
1
53
Разбор слова по составу.
1
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов.
1
55
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова
1
56
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
1
Библиотека ЦОК
13.11.2025
https://m.edsoo.ru/f843698a
14.11.2025
17.11.2025
Библиотека ЦОК
18.11.2025
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
19.11.2025
1
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
20.11.2025
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
21.11.2025
https://m.edsoo.ru/f8445a70
24.11.2025
Библиотека ЦОК
25.11.2025
26.11.2025
https://m.edsoo.ru/f84378da
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ
иЬ
57
Контрольная работа по разделу
«Слово в языке и речи»
1
58
РНО.Наречие: значение,
вопросы, употребление в речи
1
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
60
Наречие: обобщение знаний
1
61
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи. Состав
неизменяемых слов
1
62
"Имя существительное": Как
определить падеж имени
существительного? Признаки
падежных форм имен
существительных
1
63
Несклоняемые имена
существительные
1
64
Имена существительные 1, 2, 3го склонения
1
65
Обучающее сочинение по
репродукции картины А.
Пластова "Первый снег"
1
Библиотека ЦОК
1
27.11.2025
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
28.11.2025
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
01.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
02.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8443298
03.12.2025
Библиотека ЦОК
04.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
05.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
08.12.2025
1
09.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8439e64
66
РНО. Падежные окончания имен
существительных 1-го
склонения.
1
67
Словарный диктант.
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3 склонения.
1
68
РНО.Падежные окончания имен
существительных 3-го
склонения. Особенности
падежных окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже.
1
69
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
70
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
1
71
Контрольный диктант за 2
четверть.
1
72
РНО. Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1 склонения.
1
73
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2 склонения
1
Библиотека ЦОК
10.12.2025
0,25
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
11.12.2025
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
12.12.2025
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
15.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
16.12.2025
1
https://m.edsoo.ru/f843a800
17.12.2025
Библиотека ЦОК
18.12.2025
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
19.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8437344
74
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже. .
1
75
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
1
76
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
1
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
78
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
1
79
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
1
80
Безударные падежные окончания
имён существительных:
обобщение
1
81
Морфологический разбор имени
существительного
1
22.12.2025
23.12.2025
Библиотека ЦОК
24.12.2025
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Библиотека ЦОК
25.12.2025
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
26.12.2025
https://m.edsoo.ru/f843a95e
Библиотека ЦОК
29.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
30.12.2025
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
12.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843ac10
82
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных в
единственном числе .
1
83
Правописание безударных
падежных окончаний имён
существительных в
единственном числе
1
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
85
Контрольная работа по разделу
«Имя существительное»
1
86
РНО. Имя прилагательное.
Значение и употребление имён
прилагательных
1
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число
имен прилагательных
1
88
Обучающее изложение
описательного текста .
1
89
РНО. Склонение имен
прилагательных
1
90
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
1
Библиотека ЦОК
13.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
14.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843a152
Библиотека ЦОК
15.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843760a
Библиотека ЦОК
1
16.01.2026
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
19.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
20.01.2026
1
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
21.01.2026
Библиотека ЦОК
22.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
23.01.2026
https://m.edsoo.ru/f8438122
91
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
в единственном числе
1
92
Работа с деформированными
предложениями и текстом
1
93
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе
1
94
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
95
Обучающее сочинение-описание
на тему. Составление
сравнительного описания на
заданную тему по данному
началу
1
96
РНО. Морфологический разбор
имени прилагательного .
1
97
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
1
98
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
обобщение
1
99
Правописание падежных
окончаний имен прилагательных.
1
100
"Имя прилагательное".
Повторение
1
Библиотека ЦОК
26.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
27.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
28.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
29.01.2026
1
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
30.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
02.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
03.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
04.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
05.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
06.02.2026
https://m.edsoo.ru/f8438276
101
Чем изучающее чтение
отличается от ознакомительного
чтения. Написание текста по
репродукции картины.
1
102
Нормы речевого этикета.
1
103
Правописание падежных
окончаний имен прилагательных
в единственном и
множественном числе.
1
104
Контрольная работа по разделу «
Имя прилагательное»
1
105
РНО. Местоимение. Личные
местоимения.
1
106
Личные местоимения 1-го и 3-го
лица единственного и
множественного числа.
Склонение личных местоимений
1-го и 2-го лица
1
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений
3-го лица
1
108
Обучающее сочинение по
предложенному плану.
1
109
РНО. Правописание личных
местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами
Библиотека ЦОК
09.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
10.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843508a
11.02.2026
1
12.02.2026
Библиотека ЦОК
13.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
16.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
17.02.2026
1
https://m.edsoo.ru/f843cefc
18.02.2026
Библиотека ЦОК
1
19.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
110
Особенности диалога.
Составление текста по рисунку с
включением диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
111
Использование местоимений для
устранения неоправданного
повтора слов в тексте
1
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
1
113
Письмо. Написание
поздравления к празднику 8
марта. Подбор и составление
объявлений для стенной газеты
1
114
Глагол- как часть речи
1
115
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
1
116
Неопределенная форма глагола
1
117
Обучающее сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
118
РНО. Настоящее время глагола
1
119
Прошедшее время глагола
1
20.02.2026
Библиотека ЦОК
24.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
25.02.2026
Библиотека ЦОК
26.02.2026
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
27.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
02.03.2026
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
03.03.2026
1
https://m.edsoo.ru/f843f210
04.03.2026
Библиотека ЦОК
05.03.2026
06.03.2026
https://m.edsoo.ru/f84419e8
120
Будущее время глагола
1
121
Словарный диктант. Глагол в
предложении
1
122
РНО. Настоящее, прошедшее и
будущее время глагола.
1
123
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
Речь: диалогическая и
монологическая.
Библиотека ЦОК
10.03.2026
0,25
https://m.edsoo.ru/f8441d08
11.03.2026
Библиотека ЦОК
12.03.2026
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
1
124
Речь: диалогическая и
монологическая.
1
125
Особенности разбора глаголов по
составу
1
126
Контрольный диктант за 3
четверть.
1
127
РНО. Спряжение глаголов:
изменение по лицам и числам
1
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в
единственном числе
1
129
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
13.03.2026
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
16.03.2026
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
17.03.2026
1
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
18.03.2026
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
19.03.2026
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
20.03.2026
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
23.03.2026
24.03.2026
https://m.edsoo.ru/f843fa44
131
I и II спряжение глаголов
1
132
Личные формы глагола.
1
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения.
1
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
135
Отработка способов определения
I и II спряжения глаголов
1
136
Обучающее сочинениеповествование на тему.
Составление рассказа (сказки) по
содержанию пословицы,
фравзеологизма .
1
137
РНО. Правило определения
спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями
1
138
Правописание безударных
личных окончаний
1
139
Правописание безударных
личных окончаний
1
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
1
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
Библиотека ЦОК
25.03.2026
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
26.03.2026
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
27.03.2026
https://m.edsoo.ru/f844052a
06.04.2026
07.04.2026
1
08.04.2026
09.04.2026
Библиотека ЦОК
10.04.2026
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
13.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
14.04.2026
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
15.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
142
Что такое возвратные глаголы?
Контрольное списывание.
1
143
РНО.Отрабатываем трудные
случаи написания безударных
личных окончаний глаголов.
1
144
Правописание глаголов на -ться и
–тся
1
145
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся.
1
146
Частица НЕ, её значение
(повторение)
1
147
Обучающее сочинениерассуждение. Составление
текста-рассуждения по таблице,
правилу
1
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
150
Правописание суффиксов и
окончаний глаголов в
прошедшем времени.
1
151
152
Морфологический разбор глагола
Правописание родовых
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
1
1
Библиотека ЦОК
16.04.2026
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
17.04.2026
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
20.04.2026
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
21.04.2026
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
22.04.2026
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
23.04.2026
https://m.edsoo.ru/f843bd72
24.04.2026
27.04.2026
Библиотека ЦОК
28.04.2026
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
29.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
30.04.2026
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
153
Правописание родовых
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
154
Обучающее изложение
повествовательного текста
1
155
РНО. Обобщение по теме
"Глагол"
1
156
Правописание тся и ться в
возвратных глаголах
1
157
Подробное изложение по
составленному плану
1
158
Правописание тся и ться в
возвратных глаголах.
1
159
Контрольный диктант за 4
четверть.
1
160
РНО. Безударные личные
окончания глаголов.
1
161
Изученные правила
правописания глаголов .
1
162
Правила правописания глаголов
Повторение
1
163
Написание разных частей речи
1
164
Контрольный словарный
диктант. Лексическое значение
слова
1
165
РНО. Безударные окончания
глаголов
1
Библиотека ЦОК
04.05.2026
1
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
05.05.2026
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
06.05.2026
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
07.05.2026
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
08.05.2026
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
12.05.2026
1
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
13.05.2026
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
14.05.2026
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
15.05.2026
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Библиотека ЦОК
18.05.2026
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
19.05.2026
0,25
https://m.edsoo.ru/fa251956
Библиотека ЦОК
20.05.2026
21.05.2026
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
166
Отработка орфограмм ,
вызывающих трудности
1
22.05.2026
167
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы
1
25.05.2026
168
Фонетический разбор .
1
26.05.2026
169
Правописание частей речи
Повторение
1
170
Игра "По галактике Частей речи"
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
170
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
13
10
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
