МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 175

Приложение № 1.2.24
к основной образовательной программе
основного общего образования

Рабочая программа учебного предмета
«Коммуникация (лингвистические и
психологические основы)»
9 класс

Екатеринбург

Структура рабочей программы
1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета
3. Содержание учебного предмета
4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы

1. Пояснительная записка.
В современном обществе стремительно развиваются различные виды коммуникации
(межкультурная, массовая, рекламная, деловая) и особенно средства коммуникации
(особенно интернет). Поэтому особенно важно готовить школьников к жизни в
стремительно развивающемся обществе.
Цель изучения предмета «Коммуникация (лингвистические и психологические основы)»
– совершенствование коммуникативных компетенций школьников, ознакомление их с
современной теорией коммуникации и формирование интереса к профессиям, для
которых особенно важны коммуникативные компетенции.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Выпускник научится:

понимать специфику коммуникации в различных видах дискурса, характерных
для профессиональной деятельности (межличностная групповая, массовая, деловая,
межкультурная коммуникация, интернет-коммуникация);

адекватно понимать, интерпретировать и комментировать коммуникативные
акты, относящиеся к специальным видам коммуникации (межличностная групповая,
массовая, межкультурная коммуникация, интернет-коммуникация);

анализировать коммуникативные акты с точки зрения коммуникации как
процесса и структуры, учитывать специфику профессиональной, рекламной,
политической, массмедийной и иных дискурсивных формаций;

создавать и редактировать письменные тексты по нормам и традициям
различных дискурсов с соблюдением норм современного русского литературного языка и
речевого этикета;

владеть навыками устной коммуникации с учетом норм и традиций различных
дискурсов с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого
этикета;

анализировать текст с точки зрения соотношения вербальных и невербальных
компонентов с учетом его цели, коммуникативных стратегий и тактик, основной и
дополнительной информации, принадлежности к различным видам дискурса.
Выпускник получит возможность научиться:

анализировать коммуникативные акты с точки зрения их соответствия
ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать
основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения их соответствия
специфическим видам дискурса, в том числе рекламного, политического, делового и др.);

осознанно использовать речевые средства в соответствии со спецификой
соответствующего дискурса;

самостоятельно определять перспективы своего овладения коммуникативными
компетенциями и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;


самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
коммуникативных задач.
 учитывать в процессе коммуникативной деятельности социальные и
национальные особенности собеседника, толерантно относиться воспитывать к
иным национальным культурам.
В процессе изучения курса «Коммуникация» создаются условия:
для
развития
личности,
ее
духовно-нравственного
и
эмоционального
совершенствования;
для
развития
способностей,
удовлетворения
познавательных
интересов,
самореализации обучающихся, в том числе лиц, проявивших значительные способности;
для формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской
идентичности и социально-профессиональных ориентаций;
для включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды,
формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации
социальных проектов и программ;
для формирования у обучающихся опыта самостоятельной коммуникативной
деятельности с учетом специфики дискурса.
3. Содержание учебного предмета
Раздел 1. Введение. Язык, речь и коммуникация. Коммуникация как процесс и структура.
Цели и виды коммуникации. Происхождение и этапы развития коммуникации. 3 ч.
Раздел 2. Межличностная, групповая, специализированная и массовая коммуникация.
Типы и функции СМИ. 8 ч.
Раздел 3. Межкультурная коммуникация. 10 часов
Раздел 4. Вербальная, визуальная и иные компоненты коммуникации. Рекламная
коммуникация. 4 часа.
Раздел 5. Общая, возрастная и педагогическая психология. Возрастные и гендерные
особенности коммуникации. 4 часа.
Раздел 6. Профессиональная коммуникация. Педагог, врач, журналист, продавец как
профессии коммуникативного спектра. 6 часов
4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы
Раздел
учебного
предмета,
темы,
количество
часов,
отводимых
на
освоение темы
Раздел 1. Введение.
Язык, речь и
коммуникация.
Коммуникация как
процесс и структура.
Цели и виды
коммуникации.
Происхождение и
этапы развития
коммуникации. 3 ч.

Содержание

1. Введение в теорию коммуникации. Коммуникация
как предмет научного исследования. Задачи ее изучения в
школе. Ее связь с лингвистикой, логикой, психологией и
другими смежными науками. Профессиональные и
непрофессиональные коммуникаторы. Коммуникация как
процесс и структура. Традиционные и когнитивные теории
коммуникации.
Коммуникатор, содержание, аудитория как составные
части коммуникативной цепи Эффективность коммуникации
и методика ее определения. Индивидуальные креативные
способности в сфере коммуникации.

Раздел 2.
Межличностная,
групповая,
специализированная и
массовая
коммуникация. Типы и
функции СМИ. 8 ч.

Раздел 3.
Межкультурная
коммуникация. 10 ч.

Раздел 4. Вербальная,
визуальная и иные
компоненты
коммуникации.
Рекламная
коммуникация. 4 часа.
Раздел 5. Общая,
возрастная и
педагогическая
психология.
Возрастные и
гендерные особенности
коммуникации. 4 часа.
Раздел 6.
Профессиональная и
деловая коммуникация.
Педагог, врач,
журналист, продавец
как профессии
коммуникативного
спектра. Жанры устной
и письменной деловой
речи. 6 часов

Итого – 35 часов

Соотношение межличностной, групповой, массовой и
специализированной
коммуникации.
Особенности
межличностной коммуникации.
Личностные
особенности
коммуникатора
и
коммуникативные типы аудитории.
Особенности
групповой
и
специализированной
коммуникации. Отношения в группе и их влияние на
коммуникацию. Специализация коммуникации (возрастная,
гендерная, профессиональная и др.).
Массовая коммуникация. Типы и функции средств
массовой коммуникации.
Понятие, виды и модели межкультурной коммуникации.
Межкультурная
коммуникация
как
особый
тип
коммуникации. Актуальность проблем межкультурной
коммуникации в современном мире. Толерантность и
политическая корректность. Типы национальных культур.
Стереотипы и предрассудки как факторы межкультурной
коммуникации. Значение атрибуции в межкультурной
коммуникации. Влияние социальных установок на
межкультурное взаимодействие. Формы существования
стереотипов и их функции в межкультурной коммуникации.
Факторы формирования и развития этностереотипов.
Глобализация и рост национального самосознания.
Виды
коммуникации.
Вербальная
и
невербальная
коммуникация. Соотношение вербальных и невербальных
компонентов в коммуникации. Виды невербальной
коммуникации: жесты, позы, размещение и др. Вербальная,
невербальная и паравербальная коммуникация в рекламе.
Общая,
возрастная
и
педагогическая
психология.
Специализация коммуникации (возрастная, гендерная,
профессиональная и др.). Возрастные и гендерные
особенности коммуникации. Конфликты в коммуникации и
способы их предотвращения. Коммуникативные ошибки и
пути их предупреждения. Коммуникативный практикум.
Профессиональная и деловая коммуникация. Деловое
общение и его особенности. Субординационные и
партнерские
отношения
в
деловом
общении,
регламентированность, строгое соблюдение его участниками
ролевого амплуа, повышенная ответственность участников
за его результат. Строгое отношение к выбору речевых
средств, разнообразные формы делового общения.
Жанры
устной и письменной деловой речи.
Формы деловой коммуникации: устные деловые
жанры. Официально-деловой стиль закреплен за сферой
социально-правовых
отношений,
реализующихся
в
законотворчестве, в экономике, в управленческой и
дипломатической деятельности. К периферии делового
стиля относят деловые письма, обиходно-деловую речь
(заявления, объяснительные записки, расписки и т.п.),

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)