МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
МАОУ СОШ
РАССМОТРЕНО
175
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
учителей на заседании пед.совета Ди1
Кафедрой
начал ьновб’образования школы
Зав.к^федрой
В.К. Кириллова
Протокол 1 от «29»
августа 2023 г.
Замдиректора
П.С. Пономарева
Протокол №1 от «30»
августа 2023 г.
Н.В. Маллаева
Приказ №'253.
августа.2023^
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочного курса «В мире информации»
для обучающихся 1-3 классов
Екатеринбург, 2023
У СОШ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «В мире информации. Работаем с информационными
источниками» разработана для 1 – 3 класса в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования и учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника.
Одной из главных задач реформы общеобразовательной и
профессиональной школы является повышение качества образования и
воспитания учащихся. Наряду с уроком - основной формой учебного процесса
- в начальных классах школ все большее значение приобретает внеурочная
работа.
Данная программа представляет собой один из возможных вариантов
нетрадиционного решения остро возникшей в настоящее время проблемы
качественного улучшения обучения и развития учащихся уже в начальной
школе, способствует глубокому и прочному овладению изучаемым
материалом, повышению информационной грамотности, привитию навыков
самостоятельной работы.
Актуальность программы заключается в том, что знания и умения,
приобретённые при изучении предлагаемого материала в начальной школе,
помогут младшим школьникам увереннее чувствовать себя в
информационном поле окружающей их жизни и станут опорой, фундаментом
обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.
В то же время в начальной школе работа с различными видами
информации является основой развития у учащихся познавательных
действий. В первую очередь логических,
включая и знаково-символические, а также таких, как планирование
(цепочки действий по шагам), систематизация и структурирование знаний,
преобразование
информации,
моделирование,
дифференциация
существенных и несущественных условий, аксиоматика, формирование
элементов системного мышления.
Одним из главных лозунгов новых стандартов второго поколения
является формирование компетентностей ребёнка по освоению новых
знаний, умений, навыков, способностей, поэтому новизна программы
состоит в том, что курс «В мире информации. Работаем с информационными
источниками» дополняет и расширяет знания, которые школьники уже
имеют, и позволяет использовать полученные знания на практике.
Основной целью изучения интегрированного курса «В мире
информации. Работаем с информационными источниками» является
создание условий для формирования информационных компетенций
обучающихся и развития у школьников информационной грамотности:
способности решать учебные и практические задачи на основе
сформированных универсальных учебных действий, работать с
информацией, представленной в виде сплошных и несплошных текстов,
таблиц, диаграмм, графиков, кластеров и другой инфографики.
Программа определяет ряд задач:
• содействовать формированию мыслительных навыков: умению
ставить вопросы, обобщать, выделять часть из целого, устанавливать
закономерности, делать умозаключения;
• способствовать формированию информационно-коммуникационных
компетенций учащихся;
формировать универсальные учебные действия познавательного,
логического, знаково-символического, регулятивного и коммуникативного
характера;
• создавать необходимые условия для проявления творческой
индивидуальности каждого ученика;
• создавать условия для развития у детей познавательных интересов,
формировать стремление ребенка к размышлению и поиску.
Решение названных задач обеспечит осознанное поведение в
окружающем детей мире и личностную заинтересованность в расширении
знаний.
•
Особенностями построения программы «В мире информации. Работаем
с информационными источниками» является то, что в неё включено большое
количество заданий на развитие логического и пространственного мышления,
памяти, внимания. Задания способствуют становлению у детей
познавательных процессов и формированию творческих способностей.
Педагогическая
целесообразность
программы
объясняется
формированием приёмов умственной деятельности: анализа, синтеза,
сравнения, классификации, аналогии и обобщения.
Программа выражает целевую направленность на развитие и
совершенствование познавательного процесса, способствует формированию
у школьников умений работать с различными информационными
источниками, а именно: учит обобщать материал, рассуждать, обоснованно
делать выводы, доказывать и т.д.
Характерной особенностью программы является занимательность
изложения и практическая направленность материала.
Программа имеет уровневое построение. Каждая новая тема по
сложности превосходит предыдущую и опирается на ее содержание.
Позиция педагога, проводящего внеурочное занятие, неоднозначна.
Учитель выступает в качестве информатора, инструктора, организатора,
аналитика, советника, консультанта, равноправного участника, наблюдателя.
Значительное внимание уделяется формированию у учащихся
осознанных и прочных навыков работы с инфографикой и несплошными
текстами, но вместе с тем программа предполагает и доступное детям
обобщение материала, понимание общих способов действий, лежащих в
основе работы с информационными объектами.
В соответствии с требованиями ФГОС основной начальной школы,
организация деятельности в рамках данной программы способствует
формированию ценностных ориентиров в личностной, познавательной,
регулятивной, коммуникативной сферах:
• в личностной - готовность к реализации творческого потенциала в
предметно-продуктивной деятельности, формирование образа мира,
готовность открыто выражать и отстаивать своё мнение, развитие готовности
к самостоятельным действиям и принятию ответственности за их результаты;
• в социальной - освоение основных социальных ролей, норм и правил;
• в познавательной - развитие символического, логического,
творческого мышления, продуктивного воображения, формирование научной
картины мира;
• в коммуникативной - формирование компетентности в общении,
овладение навыками конструктивного поведения.
В соответствии с целями и задачами формирования информационной
компетентности, представленными в стандартах второго поколения
начального общего образования, были выделены следующие показатели и
критерии диагностики информационной компетентности выпускников
начального общего образования:
1. Работа с источниками информации:
• знание того, какие источники информации существуют;
• умение использовать различные источники информации;
• умение найти нужный источник информации не только в учебных
задачах, но и в реальной жизненной ситуации.
2. Обработка и представление результатов:
• умение выделять недостоверные и сомнительные элементы;
• умение находить альтернативную и дополнительную информацию;
• умение обобщать, сравнивать и противопоставлять данные,
интерпретировать полученную информацию, выносить суждение по
рассматриваемой теме и аргументировать его;
• умение описать и представить результаты своей работы.
Принципы проведения занятий
1. Безопасность. Создание атмосферы доброжелательности.
2. Преемственность. Каждый следующий этап базируется на уже
сформированных навыках.
3. Сочетание статичного и динамичного положения детей.
4. Рефлексия. Совместное обсуждение понятого на занятии.
Программа курса «В мире информации. Работаем с информационными
источниками» позволяет реализовать учебную деятельность по
направлениям: «Общеинтеллектуальное», «Общекультурное», «Социальное».
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Для реализации программного содержания используются учебные
средства:
1. Рабочая тетрадь: В мире информации. Работаем с
информационными источниками. 1- 3 класс: Рабочая тетрадь / Авторсоставитель С.А. Шейкина, под редакцией Е.С. Галанжиной. - М.: Планета,
2016.
2. Методическое пособие для учителя: В мире информации. Работаем с
информационными источниками. 1 - 3 класс. Программа внеурочной
деятельности / Автор- составитель С.А. Шейкина, под редакцией Е.С.
Галанжиной. - М.: Планета, 2016.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Сплошные тексты
Текст как информационный объект. Понимание прочитанного текста.
Понимание на слух информации, содержащейся в представленном тексте,
определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала.
Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование
простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ
информации с целью выделения существенных и несущественных признаков.
Кластеры
Кластер как информационный объект. Информация, представленная в
явном и неявном виде. Ключевые слова. Создание простейшей
информационной модели. Составление кластера на основе прочитанного
текста. Преобразование информации из одной формы в другую.
Таблицы
Таблица как информационный объект. Поиск информации, необходимой
для решения учебной или практической задачи. Внесение данных в таблицу.
Сходства и различия в информации, представленной в явном и неявном
видах. Определение достаточности или недостаточности данных для
выполнения учебного и практического задания. Ранжирование данных по
указанным признакам. Соотнесение информации, представленной в
таблице, с жизненной ситуацией. Определение значимой информации для
выполнения учебной задачи. Преобразование информации из одной формы
в другую. Анализ информации с целью выделения существенных и
несущественных признаков.
Диаграммы
Диаграмма как информационный объект. Легенда диаграммы.
Разнообразие диаграмм: столбчатые, линейные, круговые, гистограммы.
Построение диаграмм по образцу. Анализ и интерпретация информации на
диаграмме. Самостоятельное построение диаграмм разного вида.
Преобразование информации из одной формы в другую. Практическое
применение диаграмм в жизни. Анализ информации с целью выделения
существенных и несущественных признаков.
Графики
График как информационный объект. Сбор и представление
информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин;
фиксирование, анализ полученной информации. Построение простейших
графиков. Преобразование информации из одной формы в другую.
Практическое применение графиков в жизни.
Инфографика
Инфографика как информационный объект. Виды инфо- графики:
афиша, объявление, входной билет, проездной билет, листовка, ценник в
магазине, плакат, вывески, рисунки (несплошные тексты). Анализ и
обобщение представленной информации. Оценка и, в случае
необходимости, коррекция собственных действий по решению учебной
задачи. Создание собственного информационного графического объекта.
Интерпретация данных, изображенных на рисунке. Преобразование
информации из одной формы в другую. Анализ информации с целью
выделения существенных и несущественных признаков.
Исследовательская (групповая) работа
Осознание цели и ситуации устного общения в группе. Адекватное
восприятие звучащей речи. Выбор языковых средств в соответствии с целями
и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.
Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями
начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.
Практическое овладение устными монологическими высказываниями в
соответствии с учебной задачей. Выражение собственного мнения, его
аргументация. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст
или собственный опыт. Участие в коллективном обсуждении: умение
отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей,
дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных
и иллюстративно- изобразительных материалов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
В результате освоения программы курса внеурочной деятельности «В
мире информации. Работаем с информационными источниками» выпускники
начальной школы приобретут общие навыки работы с информацией и будут
способны:
- оценивать потребность в дополнительной информации;
- определять возможные источники информации и способы её поиска;
- осуществлять поиск информации в словарях, справочниках,
энциклопедиях, библиотеках, Интернете;
- получать информацию из наблюдений, при обобщении;
- анализировать полученные сведения, выделяя признаки и их значения,
определяя целое и части, применяя свёртывание информации и представление
её в наглядном виде (таблицы, схемы, диаграммы);
- организовывать
информацию тематически, упорядочивать по
различным основаниям;
- наращивать свои собственные знания, сравнивая, обобщая и
систематизируя полученную информацию и имеющиеся знания, обновляя
представления о причинно- следственных связях;
- создавать свои информационные объекты (сообщения, графические
работы);
- использовать
информацию для построения умозаключений;
использовать информацию для принятия решений.
Планируемыми результатами изучения курса внеурочной деятельности
«В мире информации» являются следующие личностные и метапредметные
результаты.
Личностные:
- умение определять и высказывать под руководством педагога самые
простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы);
- умение
в предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества делать выбор (при поддержке других участников группы и
педагога), как поступить.
Метапредметные
Регулятивные:
- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;
- планировать реализацию учебной задачи (в том числе во внутреннем
плане);
- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
- определять и формулировать цель деятельности;
- работать по предложенному плану;
- уметь отличать правильно выполненное задание от выполненного
неправильно;
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности товарищей.
Познавательные:
- использовать
знаково-символические средства, в том числе
моделирование;
- владеть широким спектром логических действий и операций, включая
общие приемы решения задач;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного;
- делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться в потоке информации;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные:
- адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в
соответствии с поставленными задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности в речи;
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе;
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
В результате изучения курса внеурочной деятельности «В мире
информации.
Работаем
с
информационными
источниками»
четвероклассники:
- приобретут навыки работы с содержащейся в текстах информацией (в
процессе чтения литературных, учебных, научно-познавательных текстов,
соответствующих возрасту);
- научатся использовать различные виды чтения: ознакомительное,
изучающее, поисковое - и выбирать нужный вид чтения в соответствии с
целью чтения;
- составлять на основании текста небольшое монологическое
высказывание в устной или письменной форме;
- научатся самостоятельно организовывать поиск информации, нужной
для решения практической или учебной задачи;
- приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой
информации, сопоставления её с имеющимся жизненным опытом;
- овладеют элементарными навыками чтения информации,
представленной в наглядно-символической форме (рисунки, таблицы,
диаграммы, схемы);
- научатся работать с несколькими источниками информации,
сопоставлять, преобразовывать и интерпретировать информацию,
полученную из нескольких источников.
-
№
п/п
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
« В мире информации » 1 КЛАСС
Количество часов
Наименование разделов
и тем программы
Всего
Контрольные
работы
1.
Вот и осень пришла.
1
2.
В саду
1
3.
Мы играем
1
4.
В роще и в саду.
1
5.
Собираем урожай
1
6.
Про грибы
1
7.
Осень ,непогодушка.
1
8.
Знаки вокруг нас.
1
9.
На уроке.
1
10. На перемене.
1
Грамоте учиться-всегда
11. пригодиться.
1
12. Домашние питомцы
1
13. Вот и зима пришла
1
14. Первоклассники
1
У природы нет плохой
15. погоды.
1
Знай минутам цену, а
16. секундам счет.
1
17. Скоро новый год.
1
18. Зимние забавы.
1
19. Зимняя сказка.
1
Практиче
ские
работы
20. Зимние виды спорта
1
21. На катке
1
22. На уроке математике
1
23. Мы-туристы.
1
24. В мире животных
1
Сказка ложь, да в ней
25. намек.
1
26. На уроке математике
1
27. Ну и Африка.
1
28. На лугу.
1
29. На даче.
1
30. Знакомые незнакомцы.
1
Одна умная голова ста
31. голов стоит.
1
Контрольная работа. В
32. зоопарке.
1
Приключения в цветочном
33. городе.
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33
№
п/п
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
« В мире информации » 2 КЛАСС
Количество часов
Наименование разделов
Практиче
и тем программы
Всего
Контрольные
ские
работы
работы
1.
Идём в школу
1
2.
На уроке математики
1
3.
На уроке математики
1
4.
В гости к осени
1
Разгадываем и составляем
ребусы
1
5.
1
6.
Разгадываем и составляем
ребусы
7.
На уроке русского языка
1
8.
На уроке русского языка
1
9.
В библиотеке
1
10. В библиотеке
1
11. В библиотеке
1
12. Мы читаем
1
13. День народного единства
1
14. Контрольная работа
1
Работа над ошибками . На
15. улице
1
Скоро Новый год!
1
17. Любимые мультфильмы
1
18. Любимые мультфильмы
1
19. В бассейне
1
16.
20. В бассейне
1
21. В бассейне
1
22. Широкая Масленица
1
23. Логические таблицы
1
24. Решаем логические задачи
1
25.
В магазине
1
26. В аптеке
1
27. Решаем логические задачи
1
28. О чем расскажет упаковка
1
29. О чем расскажет упаковка
1
30. Что такое экология?
1
31. Этикетки на одежде
1
32. Пришкольная территория
1
Проверь себя. Контрольная
33. работа.
1
Работа над ошибками.
34. Информация
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
« В мире информации » 3 КЛАСС
Количество часов
Наименование разделов
Практиче
и тем программы
Всего
Контрольные
ские
работы
работы
Информация
1
2.
На прогулке
1
3.
Расписание
1
4.
На пасеке
1
5.
На пасеке
1
6.
На огороде
1
7.
На огороде
1
8.
В лесу
1
Эти удивительные
насекомые
1
9.
10. Порхающие красавицы
1
11. На почте
1
12. Почтовые марки
1
13. Аквариум и его обитатели
1
14. Контрольная работа
1
Работа над ошибками.
15. Скоро Новый год!
1
16. В книжном магазине
1
17. Наши увлечения
1
18. Поход в кино
1
19. На спортивной площадке
1
20. Наши пернатые
1
№
п/п
21. ДРУЗЬЯ
1
22. На ферме
1
23. В цирке
1
24. В детском парке отдыха
1
Необычная азбука
1
26. Необычная азбука
1
На остановке и на
27. транспорте
1
28. Осторожно, ДТП!
1
29. Интернет
1
30. Берегите воду
1
31. Экономьте электроэнергию
1
32. Вторая жизнь бумаги
1
Проверь себя . Контрольная
33. работа
1
Работа над ошибками. Едем
34. в лагерь.
1
25.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
