МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МАОУ СОШ № 175
СОГЛАСОВАНО
Руководителькафедры
УТВЕРЖДЕНО
Директор
______________Кириллова В. К.
______________Маллаева Н. В.
Протокол №15
от "31" 05 2022 г.
Приказ №138
от "31" 05 2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1620444)
учебного предмета
«Математика»
для 1 класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель: Ахметгалиева Юлия Наиловна
учитель начальных классов
Екатеринбург 2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе
Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального
общего образования, а также Примерной программы воспитания.
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.
Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на
математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом
обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных,
развивающих целей, а также целей воспитания:
— Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их
измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий.
— Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая
характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,
«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события).
— Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к
интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение
строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения,
вариантов и др.).
— Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и
умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний
в повседневной жизни.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие
ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:
— понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей
существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и
в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера и т.д.);
— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются
условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры,
сокровища искусства и культуры, объекты природы);
— владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет
ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения,
строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность
предположения).
Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений
окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости
и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим
школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает
освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами
информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).
В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении
других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и
прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником
умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических
вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние,
изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр,
площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего
школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.
На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,
«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись
результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между
ними.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий
сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость
между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу,
между; установление пространственных отношений.
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение
отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма,
размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного
набора математических объектов.
Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца;
внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными
(значениями данных величин).
Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением
геометрической фигуры.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Универсальные познавательные учебные действия:
— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;
— наблюдать действие измерительных приборов;
— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному
основанию;
— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить
примеры чисел, геометрических фигур;
— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).
Работа с информацией:
— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств:
текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную
ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические
знаки;
— строить предложения относительно заданного набора объектов.
Универсальные регулятивные учебные действия:
— принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя
устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
— проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.
Совместная деятельность:
— участвовать в парной работе с математическим материалом;
— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра,
спокойно и мирно разрешать конфликты.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для
развития общей культуры человека;
— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность
договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и
объективно оценивать свой вклад в общий результат;
— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе
при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в
реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах
при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения
математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными
информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных
учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое;
причина-следствие; протяжённость);
— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация
(группировка), обобщение;
— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения
учебных и житейских задач;
— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи,
текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
2) Базовые исследовательские действия:
— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)
3) Работа с информацией:
— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в
разных источниках информационной среды;
— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
диаграмму, другую модель);
— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать
утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники
информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— конструировать утверждения, проверять их истинность;
— строить логическое рассуждение;
— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
— формулировать ответ;
— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с
использованием изученной терминологии;
— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать
суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты,
проявлять этику общения;
— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например,
геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например,
измерение длины отрезка);
— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
— составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым
изученным.
Универсальные регулятивные учебные действия:
1) Самоорганизация:
— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в
процессе обучения.
2) Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления
ошибок.
3) Самооценка:
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам
обучения, в том числе электронным);
— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы
(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров);
— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа
информации;
— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения
(слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос);
— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче
(выше/ниже, шире/уже);
— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок
заданной длины (в см);
— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за,
над/под;
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного
набора объектов/предметов;
— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду
объектов повседневной жизни;
— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из
таблицы;
— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы
по заданному основанию.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
всего
контрольные практические
работы
работы
Дата
изучения
Виды деятельности
Виды,
формы
контроля
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа
1.1.
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.
10
0
0
01.09.2022
19.09.2022
Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на
слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел
словесно и письменно;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
1.2.
Единица счёта. Десяток.
1
0
0
20.09.2022
Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на
слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел
словесно и письменно;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
1.3.
Счёт предметов, запись результата цифрами.
1
0
0
21.09.2022
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление закономерностей в
расположении чисел;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
1.4.
Порядковый номер объекта при заданном порядке 1
счёта.
0
0
22.09.2022
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление закономерностей в
расположении чисел;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
1.5.
Сравнение чисел, сравнение групп предметов по
количеству: больше, меньше, столько же.
2
0
0
26.09.2022
27.09.2022
Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение
однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
1.6.
Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
1
0
0
28.09.2022
Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением
представлений о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
1.7.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.
1
0
0
29.09.2022
Чтение и запись по образцу и самостоятельно групп чисел, геометрических
фигур в заданном и самостоятельно установленном порядке;
Устный
опрос;
Письменный
контроль;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
1.8.
Однозначные и двузначные числа.
1
0
0
03.10.2022
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление закономерностей в
расположении чисел;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
1.9.
Увеличение (уменьшение) числа на несколько
единиц
2
0
0
04.10.2022
05.10.2022
Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением
представлений о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
Итого по разделу
20
Раздел 2. Величины
2.1.
Длина и её измерение с помощью заданной мерки.
2
0
0
06.10.2022
10.10.2022
Знакомство с приборами для измерения величин;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
2.2.
Сравнение без измерения: выше — ниже, шире —
уже, длиннее — короче, старше — моложе,
тяжелее — легче.
2
0
0
11.10.2022
12.10.2022
Коллективная работа по различению и сравнению величин;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
2.3.
Единицы длины: сантиметр, дециметр;
установление соотношения между ними.
3
0
1
13.10.2022
18.10.2022
Использование линейки для измерения длины отрезка;
Практическая
работа;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
0
0
19.10.2022
05.12.2022
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и
разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по
частям и др.;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
Итого по разделу
7
Раздел 3. Арифметические действия
3.1.
Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
23
3.2.
Названия компонентов действий, результатов
6
действий сложения, вычитания. Знаки сложения и
вычитания, названия компонентов действия.
Таблица сложения. Переместительное свойство
сложения.
0
0
06.12.2022
14.12.2022
Практическая работа с числовым выражением: запись, чтение, приведение
примера (с помощью учителя или по образцу), иллюстрирующего смысл
арифметического действия;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
3.3.
Вычитание как действие, обратное сложению.
1
0
0
15.12.2022
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и
разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по
частям и др.;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
3.4.
Неизвестное слагаемое.
1
0
0
19.12.2022
Моделирование. Иллюстрация с помощью предметной модели
переместительного свойства сложения, способа нахождения неизвестного
слагаемого. Под руководством педагога выполнение счёта с
использованием заданной единицы счёта;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
3.5.
Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3,
по 5.
2
0
0
20.12.2022
21.12.2022
Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с
использованием раздаточного материала, линейки, модели действия, по
образцу; обнаружение общего и различного в записи арифметических
действий, одного и того же действия с разными числами;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
3.6.
Прибавление и вычитание нуля.
1
0
0
22.12.2022
Учебный диалог: «Сравнение практических (житейских) ситуаций,
требующих записи одного и того же арифметического действия, разных
арифметических действий»;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
3.7.
Сложение и вычитание чисел без перехода и с
переходом через десяток.
4
0
0
26.12.2022
29.12.2022
Практическая работа с числовым выражением: запись, чтение, приведение
примера (с помощью учителя или по образцу), иллюстрирующего смысл
арифметического действия;
Устный
опрос;
Письменный
контроль;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
3.8.
Вычисление суммы, разности трёх чисел.
2
0
0
09.01.2023
10.01.2023
Использование разных способов подсчёта суммы и разности,
использование переместительного свойства при нахождении суммы;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
Итого по разделу
40
Раздел 4. Текстовые задачи
4.1.
Текстовая задача: структурные элементы,
составление текстовой задачи по образцу.
4
0
0
11.01.2023
17.01.2023
Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с
помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание
ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
4.2.
Зависимость между данными и искомой
величиной в текстовой задаче.
3
0
0
18.01.2023
23.01.2023
Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели
сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация
практической ситуации с использованием счётного материала. Решение
текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора
арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения,
выполнения действия на модели;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
4.3.
Выбор и запись арифметического действия для
получения ответа на вопрос.
3
0
0
24.01.2023
26.01.2023
Соотнесение текста задачи и её модели;
Устный
опрос;
Письменный
контроль;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
4.4.
Текстовая сюжетная задача в одно действие:
запись решения, ответа задачи.
3
0
0
30.01.2023
01.02.2023
Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с
помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание
ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
4.5.
Обнаружение недостающего элемента задачи,
дополнение текста задачи числовыми данными
(по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).
3
0
0
08.02.2023
20.02.2023
Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью
действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше», «сколько
всего», «сколь-ко осталось»). Различение текста и текстовой задачи,
представленного в текстовой задаче;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
Итого по разделу
16
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
5.1.
Расположение предметов и объектов на
плоскости, в пространстве: слева/справа,
сверху/снизу, между; установление
пространственных отношений.
4
0
0
21.02.2023
27.02.2023
Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски, листа
бумаги, страницы учебника и т. д.). Установление направления,
прокладывание маршрута;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
5.2.
Распознавание объекта и его отражения.
3
0
0
28.02.2023
02.03.2023
Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию», «Расположи фигуры
в заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
5.3.
Геометрические фигуры: распознавание круга,
треугольника, прямоугольника, отрезка.
3
0
0
06.03.2023
09.03.2023
Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение
в окружающем мире их моделей;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
5.4.
Построение отрезка, квадрата, треугольника с
помощью линейки; измерение длины отрезка в
сантиметрах.
3
0
0
13.03.2023
15.03.2023
Предметное моделирование заданной фигуры из различных материалов
(бумаги, палочек, трубочек, проволоки и пр.), составление из других
геометрических фигур;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
5.5.
Длина стороны прямоугольника, квадрата,
треугольника.
3
0
0
16.03.2023
21.03.2023
Практическая деятельность: графические и измерительные действия в
работе с карандашом и линейкой: копирование, рисование фигур по
инструкции;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
5.6.
Изображение прямоугольника, квадрата,
треугольника.
4
0
0
22.03.2023
04.04.2023
Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур
(прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме,
размеру); сравнение отрезков по длине;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
Итого по разделу
20
Раздел 6. Математическая информация
6.1.
Сбор данных об объекте по образцу.
Характеристики объекта, группы объектов
(количество, форма, размер); выбор предметов по
образцу (по заданным признакам).
2
0
0
05.04.2023
06.04.2023
Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций,
которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить
математическими средствами;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
6.2.
Группировка объектов по заданному признаку.
2
0
0
10.04.2023
11.04.2023
Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую
информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку
(иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой
на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
6.3.
Закономерность в ряду заданных объектов: её
обнаружение, продолжение ряда.
2
0
0
12.04.2023
13.04.2023
Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет,
форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ
представления информации, полученной из повседневной жизни
(расписания, чеки, меню и т.д.);
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
6.4.
Верные (истинные) и неверные (ложные)
предложения, составленные относительно
заданного набора математических объектов.
2
0
0
17.04.2023
18.04.2023
Знакомство с логической конструкцией «Если … , то …».Верно или
неверно: формулирование и проверка предложения;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
6.5.
Чтение таблицы (содержащей не более четырёх
данных); извлечение данного из строки, столбца;
внесение одного-двух данных в таблицу
2
0
0
19.04.2023
20.04.2023
Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами
наблюдаемых фактов, закономерностей;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
6.6.
Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными
(значениями данных величин).
2
0
0
24.04.2023
25.04.2023
Ориентировка в книге, на странице учебника, использование изученных
терминов для описания положениярисунка, числа, задания и пр. на
странице, на листе бумаги;
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
6.7.
Выполнение 1—3-шаговых инструкций,
связанных с вычислениями, измерением длины,
построением геометрических фигур.
3
Итого по разделу:
15
Резервное время
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
132
0
0
0
1
26.04.2023
02.05.2023
Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет,
форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ
представления информации, полученной из повседневной жизни
(расписания, чеки, меню и т.д.);
Устный
опрос;
Электронное
приложение к
учебнику
Учи.ру
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Дата
Виды,
изучения формы
всего контрольные практические
контроля
работы
работы
1.
Форма предметов
1
0
0
01.09.2022 Устный
опрос;
2.
Величина предметов
1
0
0
05.09.2022 Устный
опрос;
3.
Расположение предметов
1
0
0
06.09.2022 Устный
опрос;
4.
Счёт предметов.
Количественный счёт
предметов.
1
0
0
07.09.2022 Устный
опрос;
5.
Счёт предметов. Порядковый 1
счёт предметов.
0
0
08.09.2022 Устный
опрос;
6.
Сравнение предметов
1
0
0
12.09.2022 Устный
опрос;
7.
Расположение предметов по
размеру
1
0
0
13.09.2022 Устный
опрос;
8.
Сравнение групп предметов
1
0
0
14.09.2022 Устный
опрос;
9.
Расположение по времени
1
0
0
15.09.2022 Устный
опрос;
10.
Сравнение предметов. На
сколько больше? На сколько
меньше?
1
0
0
19.09.2022 Устный
опрос;
11.
Сравнение предметов. На
сколько больше? На сколько
меньше?
1
0
0
20.09.2022 Устный
опрос;
12.
Урок повторения и
самоконтроля "Сравнение и
счёт предметов".
1
0
0
21.09.2022 Устный
опрос;
13.
Множество. Элемент
множества.
1
0
0
22.09.2022 Устный
опрос;
14.
Части множества.
1
0
0
26.09.2022 Устный
опрос;
15.
Части множества.
1
0
0
27.09.2022 Устный
опрос;
16.
Равные множества.
1
0
0
28.09.2022 Устный
опрос;
17.
Равные множества.
1
0
0
29.09.2022 Устный
опрос;
18.
Точки и линии.
1
0
0
03.10.2022 Устный
опрос;
19.
Расположение множеств
внутри, вне, между.
1
0
0
04.10.2022 Устный
опрос;
20.
Расположение множеств
внутри, вне, между.
1
0
0
05.10.2022 Устный
опрос;
21.
Урок повторения и
самоконтроля "Множества и
действия с ними"
1
0
0
06.10.2022 Устный
опрос;
22.
Число 1. Цифра 1.
1
0
0
10.10.2022 Устный
опрос;
23.
Число 2. Цифра 2.
1
0
0
11.10.2022 Устный
опрос;
24.
Прямая. Обозначение
прямой.
1
0
0
12.10.2022 Устный
опрос;
25.
Составление математических 1
рассказов. Подготовка к
введению понятия "задача".
0
0
13.10.2022 Устный
опрос;
26.
Знаки математических
действий.
1
0
0
17.10.2022 Устный
опрос;
27.
Отрезок. Обозначение
отрезка.
1
0
0
18.10.2022 Устный
опрос;
28.
Число 3. Цифра 3.
1
0
0
19.10.2022 Устный
опрос;
29.
Треугольник. Обозначение
треугольника.
1
0
0
20.10.2022 Устный
опрос;
30.
Число 4. Цифра 4.
1
0
0
24.10.2022 Устный
опрос;
31.
Четырехугольник.
Обозначение
четырехугольника.
1
0
0
25.10.2022 Устный
опрос;
32.
Сравнение чисел.
1
0
0
26.10.2022 Устный
опрос;
33.
Число 5. Цифра 5.
1
0
0
27.10.2022 Устный
опрос;
34.
Число 6. Цифра 6.
1
0
0
07.11.2022 Устный
опрос;
35.
Замкнутые и незамкнутые
линии.
1
0
0
08.11.2022 Устный
опрос;
36.
Урок повторения и
самоконтроля "Числа от 1 до
10".
1
0
0
09.11.2022 Устный
опрос;
37.
Введение понятия "сумма"
1
0
0
10.11.2022 Устный
опрос;
38.
Введение понятия "разность" 1
0
0
14.11.2022 Устный
опрос;
39.
Число 7. Цифра 7.
1
0
0
15.11.2022 Устный
опрос;
40.
Длина отрезка.
1
0
0
16.11.2022 Устный
опрос;
41.
Число 0. Цифра 0.
1
0
0
17.11.2022 Устный
опрос;
42.
Число 8. Цифра 8.
1
0
0
21.11.2022 Устный
опрос;
43.
Число 9. Цифра 9.
1
0
0
22.11.2022 Устный
опрос;
44.
Числа 8, 9 и 10.
1
0
0
23.11.2022 Устный
опрос;
45.
Числа 8, 9 и 10.
1
0
0
24.11.2022 Устный
опрос;
46.
Урок повторения и
самоконтроля по теме
"Нумерация"
1
0
0
28.11.2022 Устный
опрос;
47.
Понятие "числового отрезка" 1
0
0
29.11.2022 Устный
опрос;
48.
Сложение и вычитание числа 1
1.
0
0
30.11.2022 Устный
опрос;
49.
Освоение приёма □ + 1; □ - 1. 1
0
0
01.12.2022 Устный
опрос;
50.
Решение примеров в
несколько действий.
1
0
0
05.12.2022 Устный
опрос;
51.
Сложение и вычитание числа 1
2.
0
0
06.12.2022 Устный
опрос;
52.
Освоение приёма вида □ +2;
□-2.
1
0
0
07.12.2022 Устный
опрос;
53.
Введение понятия "задача"
1
0
0
08.12.2022 Устный
опрос;
54.
Сложение и вычитание числа 1
3.
0
0
12.12.2022 Устный
опрос;
55.
Освоение приёма вида □+3;
□-3.
1
0
0
13.12.2022 Устный
опрос;
56.
Сантиметр.
1
0
0
14.12.2022 Устный
опрос;
57.
Сложение и вычитание числа 1
4.
0
0
15.12.2022 Устный
опрос;
58.
Освоение приёма вида □+4;
□-4.
1
0
0
19.12.2022 Устный
опрос;
59.
Практическое освоение
понятия "столько же..."
1
0
0
20.12.2022 Устный
опрос;
60.
Практическое освоение
1
понятия "столько же и ещё...;
столько же.., но без..."
0
0
21.12.2022 Устный
опрос;
61.
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц.
1
0
0
22.12.2022 Устный
опрос;
62.
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц.
1
0
0
26.12.2022 Устный
опрос;
63.
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц.
1
0
0
27.12.2022 Устный
опрос;
64.
Урок повторения и
самоконтроля "Задачи на
увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц".
1
0
0
28.12.2022 Устный
опрос;
65.
Сложение и вычитание числа 1
5.
0
0
29.12.2022 Устный
опрос;
66.
Освоение приёма вида □+5;
□-5.
1
0
0
09.01.2023 Устный
опрос;
67.
Освоение приёма вида □+5;
□-5.
1
0
0
10.01.2023 Устный
опрос;
68.
Освоение приёма вида □+5;
□-5.
1
0
0
11.01.2023 Устный
опрос;
69.
Задачи на разностное
сравнение.
1
0
0
12.01.2023 Устный
опрос;
70.
Задачи на разностное
сравнение.
1
0
0
16.01.2023 Устный
опрос;
71.
Введение понятия "масса".
1
0
0
17.01.2023 Устный
опрос;
72.
Введение понятия "масса".
1
0
0
18.01.2023 Устный
опрос;
73.
Сложение и вычитание
отрезков.
1
0
0
19.01.2023 Устный
опрос;
74.
Сложение и вычитание
отрезков.
1
0
0
23.01.2023 Устный
опрос;
75.
Слагаемые. Сумма.
1
0
0
24.01.2023 Устный
опрос;
76.
Слагаемые. Сумма.
1
0
0
25.01.2023 Устный
опрос;
77.
Слагаемые. Сумма.
1
0
0
26.01.2023 Устный
опрос;
78.
Переместительное свойство
сложения.
1
0
0
30.01.2023 Устный
опрос;
79.
Решение текстовых задач на
нахождение суммы.
1
0
0
31.01.2023 Устный
опрос;
80.
Решение текстовых задач
разных типов.
1
0
0
01.02.2023 Устный
опрос;
81.
Сложение чисел 6, 7, 8, 9.
1
0
0
02.02.2023 Устный
опрос;
82.
Освоение приёмов вида □+6;
□+7; □+8; □+9.
1
0
0
06.02.2023 Устный
опрос;
83.
Уменьшаемое. Вычитаемое.
Разность.
1
0
0
07.02.2023 Устный
опрос;
84.
Уменьшаемое. Вычитаемое.
Разность.
1
0
0
08.02.2023 Устный
опрос;
85.
Уменьшаемое. Вычитаемое.
Разность.
1
0
0
09.02.2023 Устный
опрос;
86.
Уменьшаемое. Вычитаемое.
Разность.
1
0
0
20.02.2023 Устный
опрос;
87.
Урок повторения и
самоконтроля "Сложение и
вычитание".
1
0
0
21.02.2023 Устный
опрос;
88.
Задачи с несколькими
вопросами.
1
0
0
22.02.2023 Устный
опрос;
89.
Задачи с несколькими
вопросами.
1
0
0
27.02.2023 Устный
опрос;
90.
Задачи в два действия.
1
0
0
28.02.2023 Устный
опрос;
91.
Задачи в два действия.
1
0
0
01.03.2023 Устный
опрос;
92.
Задачи в два действия.
1
0
0
02.03.2023 Устный
опрос;
93.
Введение понятия "литр".
1
0
0
06.03.2023 Устный
опрос;
94.
Нахождение неизвестного
слагаемого.
1
0
0
07.03.2023 Устный
опрос;
95.
Нахождение неизвестного
слагаемого.
1
0
0
09.03.2023 Устный
опрос;
96.
Вычитание чисел 6, 7, 8, 9.
1
0
0
13.03.2023 Устный
опрос;
97.
Освоение приёмов вида □-6;
□-7; □-8; □-9.
1
0
0
14.03.2023 Устный
опрос;
98.
Освоение приёмов вида □-6;
□-7; □-8; □-9.
1
0
0
15.03.2023 Устный
опрос;
99.
Освоение таблицы сложения. 1
0
0
16.03.2023 Устный
опрос;
100. Освоение таблицы сложения. 1
0
0
20.03.2023 Устный
опрос;
101. Освоение таблицы сложения. 1
0
0
21.03.2023 Устный
опрос;
102. Повторение по теме
"Сложение и вычитание"
1
0
0
22.03.2023 Устный
опрос;
103. Урок повторения и
самоконтроля "Сложение и
вычитание"
1
0
0
23.03.2023 Устный
опрос;
104. Урок повторения и
самоконтроля "Сложение и
вычитание"
1
0
0
03.04.2023 Устный
опрос;
105. Образование чисел второго
десятка.
1
0
0
04.04.2023 Устный
опрос;
106. Двузначные числа от 10 до
20.
1
0
0
05.04.2023 Устный
опрос;
107. Нумерационные случаи
1
сложения и вычитания чисел.
0
0
06.04.2023 Устный
опрос;
108. Нумерационные случаи
1
сложения и вычитания чисел.
0
0
10.04.2023 Устный
опрос;
109. Дециметр.
1
0
0
11.04.2023 Устный
опрос;
110. Дециметр.
1
0
0
12.04.2023 Устный
опрос;
111. Сложение и вычитание чисел 1
без перехода через десяток.
0
0
13.04.2023 Устный
опрос;
112. Сложение и вычитание чисел 1
без перехода через десяток.
0
0
17.04.2023 Устный
опрос;
113. Сложение и вычитание чисел 1
без перехода через десяток.
0
0
18.04.2023 Устный
опрос;
114. Математический диктант.
1
Сложение и вычитание чисел
без перехода через десяток.
0
0
19.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
115. Повторение сложения и
вычитания чисел.
1
0
0
20.04.2023 Устный
опрос;
116. Повторение по теме
"Решение задач в два
действия"
1
0
0
24.04.2023 Устный
опрос;
117. Повторение по теме
"Решение задач в два
действия"
1
0
0
25.04.2023 Устный
опрос;
118. Сложение с переходом через
десяток.
1
0
0
26.04.2023 Устный
опрос;
119. Сложение с переходом через
десяток.
1
0
0
27.04.2023 Устный
опрос;
120. Сложение с переходом через
десяток.
1
0
0
02.05.2023 Устный
опрос;
121. Сложение с переходом через
десяток.
1
0
0
03.05.2023 Устный
опрос;
122. Сложение с переходом через
десяток.
1
0
0
04.05.2023 Устный
опрос;
123. Сложение с переходом через
десяток.
1
0
0
10.05.2023 Устный
опрос;
124. Таблица сложения до 20.
1
0
0
11.05.2023 Устный
опрос;
125. Вычитание с переходом через 1
десяток.
0
0
15.05.2023 Устный
опрос;
126. Вычитание с переходом через 1
десяток.
0
0
16.05.2023 Устный
опрос;
127. Вычитание с переходом через 1
десяток.
0
0
17.05.2023 Устный
опрос;
128. Итоговая контрольная работа 1
за 1 класс.
1
0
18.05.2023 Контрольная
работа;
129. Работа над ощибками.
Вычитание двухзначных
чисел
1
0
0
22.05.2023 Устный
опрос;
130. Повторение изученного в 1
классе
1
0
0
23.05.2023 Устный
опрос;
131. Повторение сравнения и
счёта предметов, множества.
1
0
0
24.05.2023 Устный
опрос;
132. Повторение чисел от 1 до 20. 1
Сложение и вычитание.
0
0
25.05.2023 Устный
опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
0
132
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Математика (в 2 частях),1 класс /Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Поурочные разработки
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Учи.ру
Электронное приложение к учебнику
nsportal.ru
infourok.ru
educont.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Мультимедийный проектор
Смарт доска
Ноутбук
Колонки
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Нет
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
