5_Рабочая программа_Окружающий мир 1-4 класс.pdf

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 175

Приложение № 1.1.7
к основной образовательной программе
начального общего образования

Рабочая программа учебного предмета
окружающий мир УМК «Перспектива»
1-4 класс

Екатеринбург

Структура рабочей программы
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
2. Содержание учебного предмета.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты
В результате изучения учебного предмета окружающий мир обучающиеся на уровне
начального общего образования:
получат

возможность

расширить,

систематизировать

углубить

исходные

представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого
мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и
обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают
свою

этническую

национальную

принадлежность

контексте

ценностей

многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических
ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской
идентичности;
приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы
и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их
единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта,
позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и
предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;
получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рациональнонаучного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с
людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов;
познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут
осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и
понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность
его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале
природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками
адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска
информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать
сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие
презентации в поддержку собственных сообщений;
примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие
мотивов

учебной

деятельности

формирование

личностного

смысла

учения,

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и
культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила
поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные
нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и
социальной среде.
Человек и природа
Выпускник научится:
–

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

–

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и

неживой природы, выделять их существенные признаки;
–

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или

известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных
объектов природы;
–

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты,

используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать
инструкциям
–

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

–

использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях,

в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации,
ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных
высказываний;
–

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию,

определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и
компьютерные издания) для поиска необходимой информации;
–

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или

описания свойств объектов;

–

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой,

взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного
отношения к природе;
–

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры

влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
–

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного

поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для
сохранения и укрепления своего здоровья.
Выпускник получит возможность научиться:
–

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и

видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие
презентации по результатам наблюдений и опытов;
–

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием

виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;
–

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её

сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор
мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
–

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения

здоровья; осознанно соблюдать

режим дня, правила рационального питания и личной

гигиены;
–

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде,

оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
–

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания

окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Человек и общество
Выпускник научится:
–

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира
Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;
–

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические

события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте
времени»;
–

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных

носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к

образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний
отличать реальные исторические факты от вымыслов;
–

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах

(семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств,
доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания чувств
других людей и сопереживания им;
–

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую

литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы,
объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
Выпускник получит возможность научиться:
–

осознавать

свою

неразрывную

связь

разнообразными

окружающими

социальными группами;
–

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах

прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем
самым чувство исторической перспективы;
–

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его

созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации,
социума, этноса, страны;
–

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные

договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в
официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в
информационной образовательной среде;
–

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения;

договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
2.

Содержание учебного предмета
Человек и природа
Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая

природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры
явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени
суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль,
сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие практические
работы с веществами, жидкостями, газами.
Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для
всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.
Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия,
расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района.
Ориентирование на местности. Компас.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца
как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.
Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер).
Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование
человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе
наблюдений).
Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для
живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение
людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).
Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни
человека.
Растения, их разнообразие. части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод,
семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение
роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на
основе наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух,
вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания
разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе
и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, их
названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух,
вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители
плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные
сообщества родного края (2–3 примера на основе наблюдений).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы).
Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и
эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни
природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы,
поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том
числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана
природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного
мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга
России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за
сохранность природы.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их
роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры
тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние
своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение
к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Человек и общество
Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны
друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и
культурные ценности – основа жизнеспособности общества.

Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как
складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление
о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов.
Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями
разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи,
умения прислушиваться к чужому мнению.

Внутренний мир человека: общее

представление о человеческих свойствах и качествах.
Семья

–

самое

близкое

окружение

человека.

Семейные

традиции.

Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи
взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство
семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного
древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов
России и мира.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю.
Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный
коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в
школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо
владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей
обстановке.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная
ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и
водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф,
телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.
Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения
духовно-нравственного здоровья.
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание
понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России:
Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн
России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – Основной закон
Российской Федерации. Права ребенка.

Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы
государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности
и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год,
Рождество, День защитника Отечества, 8 Mарта, День весны и труда, День Победы, День
России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и
памятные даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к общественному
празднику.
Россия на карте, государственная граница России.
Москва

–

столица

России.

Святыни

Москвы

–

святыни

России.

Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание
Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города России. Санкт-Петербург:

достопримечательности

(Зимний

дворец,

памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого
кольца России (по выбору). Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи,
характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России:
православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим
народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе
традиционных детских игр народов своего края.
Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион (область,
край,

республика):

название,

основные

достопримечательности;

музеи,

театры,

спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии.
Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные
особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края.
Проведение дня памяти выдающегося земляка.
История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь,
Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины
быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические
времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории

и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов,
религий на Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными
особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные
достопримечательности.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего
физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая
помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на
водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила
обращения с газом, электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы.
1 класс
Раздел

учебного

предмета,

темы,

количество

часов,

отводимых

на

Содержание разделов

освоение темы, в том
числе контрольных
уроков.
1.МЫ И НАШ МИР
(10 ч)

Природа — это то, что нас окружает. (Человек и природа.)
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на
дорогах. (Правила безопасности жизни)
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком.
Неживая и живая природа. (Человек и природа)

Понимание того, как складывается и развивается культура
общества и каждого его члена. (Человек и общество)
Общее представление о вкладе в культуру человечества
традиций и религиозных воззрений разных народов. (Человек и
общество)
Общество — совокупность людей, которые объединены общей
культурой. (Человек и общество)
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от
природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни
человека. (Человек и природа)
Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре
народов России и мира. (Человек и общество)
2.НАШ КЛАСС
(12 ч)

Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры,
отдых. (Человек и общество)
Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры,
отдых. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо
владеющим русским языком, помощь им в ориентации в
учебной среде и окружающей обстановке. (Человек и
общество)
Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и
мира. (Человек и природа)
Растения, их разнообразие. Роль растений в природе и жизни
людей. (Человек и природа)
Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло,
воздух, вода). (Человек и природа)
Деревья, кустарники, травы. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. (Человек и
природа)
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). (Человек и природа)
Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к животным. (Человек и природа)
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их различия. (Человек и

природа)
Правила поведения в школе, на уроке. (Человек и общество)
Духовно-нравственные и культурные ценности — основа
жизнеспособности общества. Человек — член общества,
носитель и создатель культуры. (Человек и общество)
3.НАШ ДОМ И
СЕМЬЯ (14 ч)

Семья — самое близкое окружение человека. (Человек и
общество)
Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление
схемы родословного древа, истории семьи. (Человек и
общество)
Разнообразие растений и животных. Роль животных и растений
в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
животным. (Человек и природа)
Правила пожарной безопасности, основные правила обращения
с газом, электричеством, водой. (Правила безопасности
жизни)
Неживая и живая природа. (Человек и природа)
Растения, их разнообразие. Роль растений в природе и жизни
людей, бережное отношение человека к растениям. (Человек и
природа)
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей —
нравственный долг каждого человека. (Правила безопасности
жизни)
Дикорастущие и культурные растения. (Человек и природа)
Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и
жизни людей, бережное отношение человека к животным.
(Человек и природа)
Семья — самое близкое окружение человека. Семейные
традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов
семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях,
престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство
семьи. (Человек и общество)

4.ГОРОД И СЕЛО
(12 ч)

Родной край — частица России. Родной город (населённый
пункт), регион (область, край, республика): название, основные
достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы
и пр. (Человек и общество)
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком.
Природные объекты и предметы, созданные человеком.
Неживая и живая природа. (Человек и природа)
Деревья, кустарники, травы. (Человек и природа)
Растения, их разнообразие. (Человек и природа)
Животные, их разнообразие. (Человек и природа)
Духовно-нравственные и культурные ценности — основа
жизнеспособности общества. (Человек и общество)
Важные сведения из истории родного края. Святыни родного
края. Проведение дня памяти выдающегося земляка. (Человек
и общество)
Профессии людей. Личная ответственность человека за
результаты своего труда и профессиональное мастерство.
(Человек и общество)

5.РОДНАЯ СТРАНА
(7 ч)

Наша
Родина
—
Россия,
Российская
Федерация.
Государственная символика России: Государственный герб
России, Государственный флаг России, Государственный гимн
России; правила поведения при прослушивании гимна. Родной
край — частица России. (Человек и общество)
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком.
Природные объекты и предметы, созданные человеком.
Неживая и живая природа. (Человек и природа)
Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни
России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная
площадь, Большой театр и др. Герб Москвы. Расположение
Москвы на карте. (Человек и общество)
Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие
Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по
выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам,
их религии, культуре, истории. (Человек и общество)

Положительное и отрицательное влияние деятельности
человека на природу (в том числе на примере окружающей
местности). Правила поведения в природе. Охрана природных
богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного
и животного мира. Посильное участие в охране природы.
Личная ответственность каждого человека за сохранность
природы. (Правила безопасности жизни)
Красная книга России, её значение, отдельные представители
растений и животных Красной книги. (Человек и природа)
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.
(Человек и природа)
6.ЧЕЛОВЕК И
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР (4 ч)

7.ПОВТОРЕНИЕ
(7 ч)

Внутренний мир человека: общее представление
человеческих свойствах и качествах. (Человек и общество)

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от
природы. (Человек и природа)
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от
природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни
человека. (Человек и природа)
Деревья, кустарники, травы. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. (Человек и
природа)
Животные, их разнообразие. (Человек и природа)
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком.
Природные объекты и предметы, созданные человеком.
Неживая и живая природа. (Человек и природа)
Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие
Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по
выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам,
их религии, культуре, истории. (Человек и общество)

2 класс
Раздел

учебного

предмета,

темы,

количество

часов,

отводимых

на

Содержание разделов

освоение темы, в том
числе контрольных
уроков.
1.ВСЕЛЕННАЯ,
ВРЕМЯ,
КАЛЕНДАРЬ
(14 ч)

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие
Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по
выбору). Основные религии народов России: православие,
ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и
другим народам, их религии, культуре, истории. (Человек и
общество)
Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля —
планета, общее представление о форме и размерах Земли.
(Человек и природа)
Глобус как модель Земли. Географическая карта и план.
Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и
карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района.
Ориентирование на местности. Компас. (Человек и природа)
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина
смены дня и ночи. (Человек и природа)
Времена года, их особенности (на основе наблюдений).
Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад,
листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат,
ветер, дождь, гроза. (Человек и природа)
Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность,
осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края.
Предсказание погоды и его значение в жизни людей. (Человек
и природа)

Праздник в жизни общества как средство укрепления
общественной
солидарности
и
упрочения
духовнонравственных связей между соотечественниками. Новый год,
Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и
труда, День Победы, День России, День защиты детей, День
народного единства, День Конституции. Праздники и памятные
даты своего региона
(Человек и общество)
Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы),
определяющий сезонный труд людей. (Человек и природа)

(16ч, в том числе 1

Времена года, их особенности (на основе наблюдений).
(Человек и природа)

к/р)

Неживая и живая природа. (Человек и природа)

2.ОСЕНЬ

Праздник в жизни общества как средство укрепления
общественной
солидарности
и
упрочения
духовнонравственных связей между соотечественниками. (Человек и
общество)
Звёзды и планеты. (Человек и природа)
Растения, их разнообразие. Роль растений в природе и жизни
людей, бережное отношение человека к растениям. (Человек и
природа)
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России и
мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за
результаты своего труда и профессиональное мастерство.
(Человек и общество)
Деревья, кустарники, травы. (Человек и природа)
Растения, их разнообразие. (Человек и природа)
Грибы: съедобные и ядовитые. (Человек и природа)
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их различия. (Человек и
природа)
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). (Человек и природа)

Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и
укрытие для животных; животные — распространители плодов
и семян растений. (Человек и природа)
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России и
мира. Личная ответственность человека за результаты своего
труда и профессиональное мастерство. (Человек и общество)
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей —
нравственный долг каждого человека. (Правила безопасности
жизни)
Правила поведения в природе. Красная книга России, её
значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Посильное участие в охране природы. (Человек
и природа)
3.ЗИМА (15 ч)

Времена года, их особенности (на основе наблюдений).
(Человек и природа)
Неживая и живая природа. (Человек и природа)
Звёзды и планеты. (Человек и природа)
Деревья, кустарники, травы. (Человек и природа)
Праздник в жизни общества как средство укрепления
общественной
солидарности
и
упрочения
духовнонравственных связей между соотечественниками. (Человек и
общество)
Растения, их разнообразие. (Человек и природа)
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их различия. Роль животных в
природе и жизни людей, бережное отношение человека к
животным. (Человек и природа)
Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и
укрытие для животных; животные — распространители плодов
и семян растений. (Человек и природа)
Праздники и памятные даты своего региона. (Человек и
общество)

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России и
мира. Личная ответственность человека за результаты своего
труда и профессиональное мастерство. (Человек и общество)
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей —
нравственный долг каждого человека. (Правила безопасности
жизни)
Правила поведения в природе. Красная книга России, её
значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Посильное участие в охране природы. (Человек
и природа)
4.ВЕСНА И ЛЕТО
(17 ч, в том числе 1
к/р)

Времена года, их особенности (на основе наблюдений).
(Человек и природа)
Неживая и живая природа. (Человек и природа)
Звёзды и планеты. (Человек и природа)
Растения, их разнообразие. (Человек и природа)
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их различия. (Человек и
природа)
Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и
укрытие для животных; животные — распространители плодов
и семян растений. (Человек и природа)
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России и
мира. Личная ответственность человека за результаты своего
труда и профессиональное мастерство. (Человек и общество)
Праздник в жизни общества как средство укрепления
общественной
солидарности
и
упрочения
духовнонравственных связей между соотечественниками. (Человек и
общество)
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей —
нравственный долг каждого человека.
Правила поведения в природе. Красная книга России, её
значение, отдельные представители растений и животных

Красной книги. Посильное участие в охране природы. (Человек
и природа)
Времена года, их особенности (на основе наблюдений).
(Человек и природа)
Значение труда в жизни человека и общества. Праздники и
памятные даты своего региона. (Человек и общество)
Времена года, их особенности (на основе наблюдений).
Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад,
листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат,
ветер, дождь, гроза. (Человек и природа)

5. ПОВТОРЕНИЕ
(8 ч)

Неживая и живая природа. (Человек и природа)
Звёзды и планеты. (Человек и природа)
Деревья, кустарники, травы. (Человек и природа)
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их различия. Роль животных в
природе и жизни людей, бережное отношение человека к
животным. (Человек и природа)
Правила поведения в природе. Красная книга России, её
значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Посильное участие в охране природы. (Человек
и природа)

3 класс
Раздел

учебного

предмета,

темы,

количество

часов,

отводимых

на

Содержание разделов

освоение темы, в том
числе контрольных
уроков.
1.РАДОСТЬ
ПОЗНАНИЯ (12 ч)

Духовно-нравственные и культурные ценности — основа
жизнеспособности общества. (Человек и общество)
Географическая карта и план. (Человек и природа)
Географическая карта и план. Страны и народы мира. Общее

представление о многообразии стран, народов, религий на
Земле. (Человек и природа)
Общественный транспорт. Правила пользования транспортом.
(Человек и общество)
Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта,
аудио- и видео чаты, форум. Средства массовой информации:
радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при
пользовании средствами массовой информации в целях
сохранения духовно- нравственного здоровья. (Человек и
общество)
2.МИР КАК ДОМ
(21 ч, в том числе 1
к/р)

Духовно-нравственные и культурные ценности — основа
жизнеспособности общества. (Человек и общество)
Вещество — то, из чего состоят все природные объекты и
предметы. Твёрдые тела, жидкости, газы. (Человек и природа)
Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего живого на Земле. (Человек и
природа)
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для
растений, животных, человека. (Человек и природа)
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в
природе, значение для живых организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот воды в природе. (Человек и
природа)
Духовно-нравственные и культурные ценности — основа
жизнеспособности общества. (Человек и общество)
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека,
бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2—3 примера). (Человек
и природа)
Почва, её состав, значение для живой природы и для
хозяйственной жизни человека. (Человек и природа)
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель,
лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни
растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста
растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы.

Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в
природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Растения родного края, названия и краткая
характеристика на основе наблюдений. (Человек и природа)
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы,
птицы, звери, их различия. Размножение животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние
животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное
отношение человека к животным. Животные родного края, их
названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
(Человек и природа)
Особенности
питания
разных
животных
растительноядные, всеядные). (Человек и природа)

(хищные,

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы,
(солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).
Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения — пища и укрытие для животных; животные —
распространители плодов и семян растений. Влияние человека
на природные сообщества. Природные сообщества родного
края (2—3 примера на основе наблюдений). (Человек и
природа)
Положительное и отрицательное влияние деятельности
человека на природу (в том числе на примере окружающей
местности). Правила поведения в природе. Охрана природных
богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного
и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль
в охране природы. Красная книга России, её значение,
отдельные представители растений и животных Красной книги.
Посильное участие в охране природы. Личная ответственность
каждого человека за сохранность природы. (Человек и
природа)
Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных
ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники,
национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга
России, её значение, отдельные представители растений и
животных Красной книги. Посильное участие в охране
природы. Личная ответственность каждого человека за
сохранность природы. (Человек и природа)
3. ДОМ КАК МИР

Человек — член общества, носитель и создатель культуры.

(21 ч, в том числе 1
к/р)

Понимание того, как складывается и развивается культура
общества и каждого его члена. Взаимоотношения человека с
другими людьми. Культура общения с представителями разных
национальностей, социальных групп: проявление уважения,
взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению.
(Человек и общество)
Духовно-нравственные и культурные ценности — основа
жизнеспособности общества. (Человек и общество)
Семья — самое близкое окружение человека. Семейные
традиции. (Человек и общество)
Семейные традиции. Родословная. Имена и фамилии членов
семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи.
(Человек и общество)
Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов
России и мира. (Человек и общество)
Общее представление о строении тела человека. Системы
органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная,
кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. (Человек и природа)
Системы органов (опорно - двигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса. (Человек и природа)
Гигиена систем органов. (Человек и природа)
Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная
ответственность каждого человека за состояние своего
здоровья и здоровья окружающих его людей. (Человек и
природа)
Личная ответственность каждого человека за состояние своего
здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание,
уважительное отношение к людям с ограниченными
возможностями здоровья, забота о них.
(Правила
безопасности жизни)
Хозяйство семьи. (Человек и общество)

Духовно-нравственные и культурные ценности — основа
жизнеспособности общества. (Человек и общество)

4.В ПОИСКАХ
ВСЕМИРНОГО
НАСЛЕДИЯ

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии
стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3—4
(несколькими) странами (с контрастными особенностями):
название, расположение на политической карте, столица,
главные достопримечательности. (Человек и общество)
Географическая карта и план. Страны и народы мира. Общее
представление о многообразии стран, народов, религий на
Земле. (Человек и природа)

(9 ч, в том числе 1
к/р)
5. ПОВТОРЕНИЕ
(7 ч, в том числе 1
к/р)

Вещество — то, из чего состоят все природные объекты и
предметы. Твёрдые тела, жидкости, газы. (Человек и природа)
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека,
бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2—3 примера). (Человек
и природа)
Системы органов (опорно - двигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса. (Человек и природа)
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии
стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3—4
(несколькими) странами (с контрастными особенностями):
название, расположение на политической карте, столица,
главные достопримечательности. (Человек и общество)

4 класс
Раздел

учебного

предмета,

темы,

количество

часов,

отводимых

на

Содержание разделов

освоение темы, в том
числе контрольных
уроков.
1.МЫ
ГРАЖДАНЕ

— Общество — совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью

во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные
ЕДИНОГО
ценности — основа жизнеспособности общества. (Человек и
ОТЕЧЕСТВА
(11ч, в том числе 1 общество)
к/р)
Общество — совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью
во имя общей цели. Государственная символика России:
Государственный герб России, Государственный флаг России,
Государственный гимн России; правила поведения при
прослушивании гимна. (Человек и общество)
Конституция — Основной закон Российской Федерации.
(Человек и общество)
Права ребёнка. (Человек и общество)
Президент Российской Федерации — глава государства.
Ответственность главы государства за социальное и духовнонравственное благополучие граждан. (Человек и общество)
Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие
Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по
выбору). (Человек и общество)
Россия на карте, государственная граница России. (Человек и
общество)
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии
стран, народов, религий на Земле. (Человек и общество)
2.ПО
РОДНЫМ Россия на карте, государственная граница России. (Человек и
общество)
ПРОСТОРАМ
(19 ч, в том числе 1
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги
к/р)
(общее представление, условное обозначение равнин и гор на
карте). Особенности поверхности родного края (краткая
характеристика на основе наблюдений). (Человек и природа)
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека,
бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2—3 примера). (Человек
и природа)
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд);
использование человеком. (Человек и природа)

Природные зоны России: общее представление, основные
природные зоны (климат, растительный и животный мир,
особенности труда и быта людей, влияние человека на природу
изучаемых зон, охрана природы). (Человек и природа)
Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных
ископаемых, растительного и животного мира. (Человек и
природа)
Красная книга России, её значение, отдельные представители
растений и животных Красной книги. (Человек и природа)
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.
(Человек и природа)
История Отечества. Счёт лет в истории. (Человек и общество)
3.ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО
РЕКЕ
ВРЕМЕНИ (24 ч, в Наиболее важные и яркие события общественной и культурной
жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь,
том числе 1 к/р)
Московское государство, Российская империя, СССР,
Российская Федерация. Картины быта, труда, духовнонравственные и культурные традиции людей в разные
исторические времена. (Человек и общество)
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей. (Человек и общество)
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей. Охрана памятников истории и
культуры. (Человек и общество)
4.МЫ
СТРОИМ
БУДУЩЕЕ
РОССИИ
(7 ч, в том числе 1
к/р)

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной
жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь,
Московское государство, Российская империя, СССР,
Российская Федерация. Картины быта, труда, духовнонравственные и культурные традиции людей в разные
исторические времена. (Человек и общество)
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей. Охрана памятников истории и
культуры. (Человек и общество)

5. ПОВТОРЕНИЕ
( 9 ч)

Общество — совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью
во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные

ценности — основа жизнеспособности общества. (Человек и
общество)
Россия на карте, государственная граница России. (Человек и
общество)
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги
(общее представление, условное обозначение равнин и гор на
карте). Особенности поверхности родного края (краткая
характеристика на основе наблюдений). (Человек и природа)
Природные зоны России: общее представление, основные
природные зоны (климат, растительный и животный мир,
особенности труда и быта людей, влияние человека на природу
изучаемых зон, охрана природы). (Человек и природа)
История Отечества. Счёт лет в истории. (Человек и общество)
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей. (Человек и общество)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 175

Принято
Педагогическим
советом
Протокол №1
От 30.08.2019

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ №175
_______________ Н.В.Маллаева
Приказ № 118 от 30.08.2019

Приложение №1.1.7
к основной образовательной программе
начального общего образования

Рабочая программа учебного предмета
окружающий мир УМК «Школа России»
1-4 класс

Екатеринбург
Структура рабочей программы
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
2. Содержание учебного предмета.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты
В результате изучения учебного предмета окружающий мир обучающиеся на уровне
начального общего образования:
получат

возможность

расширить,

систематизировать

углубить

исходные

этническую

национальную

принадлежность

контексте

ценностей

познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут
осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и
понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность
его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале
природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками
адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска
информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать
сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие
презентации в поддержку собственных сообщений;
примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие
мотивов

учебной

деятельности

формирование

личностного

смысла

учения,

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

–

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и

неживой природы, выделять их существенные признаки;
–

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или

известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных
объектов природы;
–

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты,

используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать
инструкциям
–

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

–

использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях,

в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации,

ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных
высказываний;
–

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию,

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или

описания свойств объектов;
–